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关于思想政治教育论文范文检索,与大学生思想政治教育生活化相关本科毕业论文
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括马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论、世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法制观等方面的内容.目前这些内容并没有真正融入到生活实际中,只是停留在理论灌输的层面上.对理论分析和研究理论固然重要,但是如果只讲理论,而不能将其生活实际融合在一起,只能使大学生思想政治教育陷入政治化、抽象化、空洞化的说教王国.因此,要把大学生思想政治教育的内容和他们的生活实际融合在一起,形成生活化的思想政治教育,使思想政治教育的内容为学生所接受、所喜爱,使学生能够自觉用科学理论来思考生活、创新生活、享受生活.具体来讲,促使思想政治教育内容生活化,一是要增强内容的可感性,不要只是单纯的进行灌输,而应以生活经验为起点,注重学生的情感体验,尽可能的为学生提供广阔的生活空间,有目的地组织他们参加各种社会实践活动,这样才能使学生将其感受到的经验和学习到的知识与自身的生活世界融合.二是增强时代性,进入21世纪,各种新的社会问题日益凸显,应注重加强网络道德教育、生涯规划教育、生态坏境道德教育等.
3．教育方法要融入生活,重视发挥体验与实践活动的作用
传统的思想政治教育过分偏重道德理论知识的灌输,知识化倾向较为明显,却严重忽视了学生的生活实际,不注重激发学生的内心体验,这往往容易使学生产生对抗情绪.因此,大学生思想政治教育应尊重学生的主体地位,充分发挥体验与实践活动的作用,把日常生活的行为要素融入到教育过程中去,通过设计一定的活动,利用先进的教学设施,联系学生身边发生的事例或现象,采取多种教学方法相结合如启发式、参与式、问题式、诱导探究式等,不断增强教育的趣味性、吸引力,构建一个与生活实践相融通繁荣大课堂,实现思想政治教育生活化.
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4．教育评价要反映生活,实现评价体制的多元化
传统的思想政治教育机制比较单一化,即只把理论知识的考察作为大学生思想道德素质的唯一评价标准.思想政治教育生活化要求我们对大学生思想政治素质的评价要反映大学生的真实生活,建立一种多元化的评价体制,坚持知和行统一的评价体系.在大学生思想品德的形成中,知、情、意、信、行发挥着重要作用,其中情是中介、意是保证、信是支柱,知、情、意、性、行缺一不可.它们既是相互独立的,又相互依存的.各个要素都反映着大学生思想政治教育的一个侧面,从其中任何一个要素进行评价都难以反映学生整体的思想政治教育素质.因此,对大学生思想政治教育的评价要在他们的生活中去评价,评价的结果反映着学生生活中的点点滴滴,不仅要重视思想道德学习的评价,而且要重视思想素质的评价,有效提高思想政治教育的活力.
注释：
P尚丽娟．论思想政治教育生活化．工会论坛．2005(6)．50．
Q张国启．龙江高校思想政治教育生活化的路径探讨．思想政治教育研究．2009(1)．48．
R廖先明．大学生思想政治教育生活化略论．江西金融职工大学学报．2009(4)．103．
S马克思恩格斯选集(第3卷)．北京：人民出版社．1995．515．
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