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摘要：依法治国,建立法治社会是大势所趋,大学生作为中国未来社会的脊梁,必须具备过硬的法律素质,但目前的大学生是法治常识较为缺乏、法律观念淡薄、法律信仰尚未确立等.因此,本文在深入分析大学生法律意识存在的问题的基础上,积极探索培育大学生法律意识的有效途径.

大学生法律意识培养参考属性评定
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关键词：大学生法律意识培养途径

作者简介：王小梅,法律硕士,广东省汕尾市职业技术学院法学讲师.

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-0592(2011)10-230-02

我国正在融入法治社会,我坚信中国的未来社会也一定是法治社会,对置身于社会的任何一个人,是无法摆脱法律而生存的.所有市场主体都得遵循统一的规则或制度,在这种高度规范化、制度化的社会里,法律将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中,像自由,平等,秩序等法律理念越来越多的深入民众的心中.这意味着,从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造,均离不开一定的法律知识或法律素养.当我们以审思发展和关切生活的态度来判断实践视域时,自然会发现,必备的法律意识与法律精神,已成为现代人特别是青年学生们立足社会的不可或缺的条件.

社会主义中国法治建设能否取得成功,取决于新一代接班人法律意识水平.“青年的素质,关系我们国家和民族的长远发展”“赢得青年,才能赢得未来.”勿容置疑,作为高等学府,主导性培育和快速提升青年学生的法律素养,对其参与社会现代化进程和塑造“现代型人才”具有不可推卸的职责.P然而,近年来一升再升的大学生犯罪数据,尤其是大学生大案要案影响特别重大案件的不断发生,频频向我们告示：校园并不平静,大学生们的法律意识与法律素养,仍然十分贫瘠.

大学生本科论文的写作方法
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一、大学生的法律意识和法律精神缺乏主要表现在以下几个方面

法律常识较为缺乏.绝大部分大学生缺乏最基本的法律常识.法律知识是法律意识的一个主要内容,是衡量法律意识高低的主要依据,掌握法律知识的多少、法律水平的高低与法律意识成正比.随着我国法律制度的不断健全和完善,大学生整体的法律知识水平也应随之提高.但是目前我国高校学生的法律知识水平并不理想,甚至令人担忧.Q高等院校开设法律课是始于1986年,其性质是本

专科学生的公共必修课,教育部还曾将它列为德育三大主干课程之一.“05方案”的课程设置却将它与思想道德修养课合二为一,思想道德教育远远大于法律教育,甚至有的老师根本不懂法律,有的老师直接将这门课程当做单纯的思想道德课,法律根本不去讲,大大相对削弱了法律的地位.而《思

大学生类论文范文资料想道德修养与法律基础》课中,全部法律加起来不足8个课时.因此,从制度设置上就显露出大学法制教育存在先天缺陷.

法律观念淡薄.法律观念是法律意识的重要组成部分,也是衡量法律意识水平高低的重要依据,它与法律知识之间存在着密切的联系.当前大学生法律知识欠缺,因而容易造成法律观念的模糊,主要表现在:首先,权与法的关系分不清.有少数大学生认为,在当前我国是权大于法的社会,有权、有钱的人可以凌驾于法律之上,不受法律约束.其次,违法与犯罪的界限分不清.有相当一部分大学生认为,违法就是犯罪,犯罪就是违法.再次,维权意识差.大学生能够分清黑白曲直,也知道守法和护法是一个公民应尽的义务,但在现实生活中缺少守法和护法的意志.很多大学生在自己合法权益受到侵害时,诉求法律维护权利的意识不强.在心灵深处,惧怕权势；对他人的不良违法行为能进行正确评价和谴责,但在涉及自身利益时,却采取双重标准,表现出“知”与“行”的脱节,知法而不守法,甚至以身试法.近年高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象就是明证.S

法律信仰缺失.“一个社会公众对法律的信仰生成相当重要,它是一个国家法治化的关键性要素.正因为如此,伯尔曼的至理名言‘法律必须被信仰,否则它将形同虚设’才会广为流传,成为所有崇尚法治的人们确信的一条真理性原则.”只有信仰法律,才可能守法,守法精神是法信仰的灵魂.大学生的法律信仰蕴含着大学生对法最高期望,是对正义、民主、平等、自由、人权、秩序等法律价值的追求及其实现,从而实现法治.然而,部分大学生并未形成一定意义上的法律信仰,有调查表明,有些大学生过分夸大社会不正之风和司法腐败现象对执法过程的影响,从思想上扭曲了权与法的关系.有部分大学生缺乏坚定的法律信仰,进而也就很难将之转化为自觉服从和自觉遵守法律.T

二、培养大学生法律意识的有效途径

苏联教育家苏霍姆林斯基还说过：“高校将一个无知（犯罪）的人送到社会,就是给社会增加一个危险分子.”药家鑫、马加爵案,都引起了社会的强烈反响.加强大学生法律意识的教育,高等院校具有义不容辞的责任.因此,要从根本上抓起,就具体到高等院校对大学生法律意识教育的高度重视及各种有关法律方面的宣传.我认为对大学生进行法律意识教育应着重以下几个方面：

(一)高校应注重《思想道德与法律基础》课的教学改革

首先,必须站在建立法治国家的高度认识法律课教学的重要性.当前,我国把“依法治国”作为治国方略,目标是要建立社会主义法治国家.在法治国家里,法律具有绝对权威,法律是行动指南.要树立法律权威,推崇尚法精神,必须提高全民的法律意识,而决定国家未来的大学生们更应具备崇高的法律精神.

其次,改革课程设置.“05方案”的课程设置将法律基础与思想道德修养课合二为一,极大削弱了法律基础教育的地位.在将“依法治国”奉为治国方略的今天,我们没有理由比以前还不重视,甚至忽略它.因此,应将它重新单列为一门独立的课程.U

再次,改革教学内容.新版法基础课中中法律课程由于课时少,内容庞杂繁多.教授者,犹如蜻蜓点水,匆忙赶进度,只能是简单地进行一系列知识罗列和堆积；学习者,往往疲于应付,死记硬背,应付过关考试,师生都苦不堪言.这显然有悖于“法制教育”的真实目的.作为一名教师,从教学方面谈几点建议.第一,教学内容选择：应充分考虑学生的特点与需要,有针对性地突出重点,在‘少而精”方面作文章,应讲授与学生有一定联系的部门法,因与学生密切相关,也容易提高学生兴趣,增强普法效果.第二,改革教学方法进行.以往的教学,教师多采用单纯讲授的教学方法,学生上课提不起精神,更不用说去努力学法,用法.因此在教学中应采用多种方式方法,比如课堂讨论,多进行案例分析,结合录像等多媒体教学,提高学生学习的积极性,才能使普法达到我们所要达到的效果.V