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,减少语误,规范语言,让思维活起来；在备战各种考试的过程中,老师会加大对一些题型的指导和训练力度,我们发现将书面表达和其它题型的训练结合起来,会收到意想不到的效果.2.4.1表达遇阻碍,句型转换让思维活起来.学生在写英语作文时,常常会碰到对单词和句子没把握的现象,这时,转换一下表达的方式,让不同的句子表达出相同的含义,比如忘记了favorite可以转换成like等best,不会写popular可以转换成Peoplelikehimverymuch.同样达到了表达的目的.另外,俗话说：文似看山不喜平,在同一篇文章中,表达相似的内容采用不同的句式能让文章显得耐读.
2.4.2减少语误,规范语言,短文改错来把关.养成写完作文后进行短文改错的习惯,是对书面表达有效性的有力保障.老师可以在批完一次作文后,将带有普遍性的错误集中起来,或以一个个单句改错的形式,或以集结成篇的短文改错的形式带到课堂,以改错的要求来处理书面表达中无效表达的问题.对于学生来说,自己的错误表达时不易发现,语法改错时却往往能一眼就发现,比如一些常强调却常忽略的名词单复数,动词时态,介词,冠词等等问题.同时,老师还可以教学生建立自己的错误档案,学会吃一堑长一智.况且,养成自查错误的习惯也有助于他们形成严谨治学的作风.
2.5考场作文训练很重要,知己知彼才能百战百胜；所有的训练几乎最后都要面对考试的检测,考场作文因为要进行标准化的评分,所以必须有一些客观的标准,包括要点表述的齐全,语言表达的准确,连接词的应用,过渡自然等等.应对考场作文,老师首先必须让学生知道这些评分标准,在常规的训练中,要求学生按照标准,按照考场作文训练的步骤进行严格训练,常规考场作文的步骤是：审题－列出要点－用句子表述要点－按照一定的逻辑关系,运用连词将句子连成短文－检查（要点是否漏缺,语言表达是否正确）,需要注意,平时训练也要限定时间,只有平时就养成好的答题习惯,训练有素,考试时才能处变不惊,百战百胜.
3结束语
总之,在训练学生英语书面表达的实施过程中应注意真正以学生为主体,面向全体学生,特别关注学习有困难的学生,尽可能为他们创造语言时间的机会；作文选题要以学生的生活经验和兴趣为出发点,让他们有话要说；对作文的批阅要体现及时型和实效性；训练中注意引导学生进行过程评价并根据需要及时调整学习策略,帮助他们形成一定的学习能力,为以后阶段的英语学习奠定坚实的基础.
收稿日期：2008-03-01
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