小学生相关论文范文参考文献,与小学英语教学中的单词记忆相关论文答辩

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【摘 要】英语单词的学习是学好短文的基础.单词的记忆,是会话、写话的关键.根据小学生活泼好动、爱听善说的特点,结合英语单词教学,采用趣味记忆、联想记忆、构词记忆、分类记忆等方法,能有效地提高记忆的效率.这样,既能减轻学生机械记忆的负担,又能激发学生学习英语的兴趣.

【关 键 词】英语教学；单词记忆；方法

在科技突飞猛进发展的二十一世纪,英语作为全球信息交流的主要语言工具,越来越受到人们的高度重视.小学英语教学,作为英语学习的入门阶段,承载着英语单词学习的重任.而英语单词的记忆是英语单词学习中的关键.这不仅关系到学生学习英语的兴趣培养,而且关系到学生后续学习的成败得失.因此,根据学生的特点,结合英语单词教学,加强英语单词记忆的效果,不仅很有必要,而且值得研究.

1趣味记忆法

心理学认为,学习的最好刺激是对所学的教材感兴趣.实践也证明,学生只有对英语学习持有浓厚与稳定的兴趣,才会产生强烈的求知渴望.从心理学的这一角度看,小学生富有明显的好奇心,长于模仿.因此,采用趣味记忆的方法,可以取得事半功倍之效.

1.1谐音记忆.谐音记忆,即根据中文的谐音来帮助记忆.虽然不算一种高明的记忆方法,但对一些特别的单词的记忆,起着以谐寓庄的作用.如：beforelong和longbefore,对于这两个词组,学生极易混淆.用上谐音记忆的方法,前者第一个单词中的第一个字母是“b”（不）,第二个单词long意思是“久”,因而我们记住“不久”；而第二词组则为“很久以前”Lunch午餐（烂吃,意即午餐丰富,随便吃）,drink喝（真渴,所以想喝水）.

1.2提示记忆.提示记忆,以意义和用法上的提示来帮助记忆,常常以顺口溜的形式出现.如,在小学高年级复习方位介词用法时,采用提示记忆的方法,使学生获得较好的记忆效果.例：里面,上面in和on,overthere在那边,under,under在下边,near,near在附近,by,by在那边,infrontof前面放,be-hind,behind后面藏,at是在某个地点上,to朝向,from来自某方.介词用法不要忘,助你学习帮你忙.又如,辩认Be的用法.例：Be动词,用处大,造句把桥架.“我”用am,Iam.“你”和“复数”用are,youaer,weare和theyare.Is用于“他”、“她”、“它”,heis,sheis,itis,变否定,很简单,not加在它后边.变疑问,它提前去.自己问自己,肯定没道理,变成“areyou”没问题,其它照抄就可以,注意大小写,问号别忘记.这样,使乏味的动词的用法与句型转换变得有趣易学.

1.3歌谣记忆.儿歌是小学生在启蒙教育中最易接受的形式之一.因此,以歌谣来帮助学生记忆英语单词,是学生轻松记忆的一种行之有效的方法.如,巧记单词body.例：好孩子,真健康,body,body身体棒.起床先把face洗,抱臂arms,arms来看齐.Feet,feet蹦蹦跳跳,hands,hands上下摆,抬腿Iegs,Iegs,院儿里跑.Eyes,eyes眼睛看四面,ears,ears耳听八方.Head,head一摇记心上,nose,nose鼻子闻饭香.快乐的歌儿mouth唱,我的心情多舒畅.又如,学习了有关动物的单词.编写如下儿歌帮助记忆：cat小猫真可爱,dog小狗跑得快,fish鱼儿水中游,母鸡hen前面走,小鸡chicken跟后头,rooster公鸡

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2联想记忆法

联想,是由一事物想到另一事物的心理过程.联想的方法,有类似联想、对比联想、因果联想等.联想记忆法,即根据单词的同义词、反义词或同音词来帮助记忆的一种方法.

2.1同义词联想记忆单词.如tall联想到high,由watch联想到see、look,listen联想到hear等.

2.2反义词联想记忆单词.如由big联想到small,new联想到old,fat联想到thin等.

2.3同音词联想记忆单词.如由right联想到write,two联想到too或to,for联想到four等.

实践证明,运用联想不仅可以增强记忆的效果,而且可以开拓知识领域.

3构词记忆法

构词记忆法,即根据英语单词构词的特点来帮助记忆的一种方法.这不仅是一种形体识记,而且是一种意义识记.这种记忆具有丰富的知识性和严密的科学性,是一种理解性的记忆.

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我们知道,名词+后缀-y可以成形容词,如sun-sunny,wind-windy,rain-rainy等；名词+后缀-ful可以构成形容词,如beauty-beautiful,care-careful,名词+后缀-Iy可以构成形容词,如friend-friendly,brother-brotherly；动词+后缀-er可以构成名词,如work-worker,wait-waiter,形容词+前缀-un可以成反义词,如fair-unfair,happy-unhappy,又如inter-interested-interesting等.只要我们抓住词干,分析前缀后缀复合关系,就能轻松地记忆在大串单词.

4分类记忆法

在复习英语单词时,我们可以采用把所学单词按其意义分门别类的方法帮助学生记忆.这种记忆方法体现英语单词学习的系统性和整体性,符合小学生的思维特点和心理特征.如把水果方面的单词归于一类,例apple、orange、pear、peach、watermelon等；把bus、car、bike、motorcyele、piane、ship等归于交通工具类；把pen、ruler、pencil、bag、等归于学习用品类,这种记忆方法比较符合小学生思维的习惯.

当然,英语单词记忆的方法多多,限于篇幅,不再赘述.总之,英语单词的记忆要力避机械、单调记忆.教师要创设各种生活情境和语言环境,采取切实可行的方法,有效地提高英语单词记忆的效率,为学生的后续学习架桥铺路.

收稿日期：2008-4-07

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