关于大学生论文范文集,与关于大学生诚信问题的法学相关毕业论文怎么写

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【摘 要】诚信不仅属于道德范畴,更是一种法律规范.针对大学生诚信缺失的现状,一要加强诚信的法律内涵教育,明确诚实信用原则的含义.二要把法律观念、法律制度、法律的规范性作用引入到大学生诚信建设中来.三要加大诚信教育力度,转变诚信教育理念,改革教育方法和内容.

【关 键 词】大学生；道德诚信；法律诚信

诚信是中华民族的传统美德,是中国传统道德中最基本的道德规范,是公民道德教育的基本内容,是社会主义市场经济的要求和原则.对于当代大学生来讲,明礼诚信是立身处世之本,是走向社会的“通行证”.大学生诚信教育,不仅关系到高校的学风建设和人才培养的质量,更影响着和谐社会的道德建设和中国市场经济的明天.然而,由于社会开放度的增加和市场经济的快速发展,各种因素正潜移默化地影响着当代大学生,面对各种各样的诱惑,许多大学生产生了浮躁的心理和急功近利的思想,加入了失信的人群,如作业抄袭、论文拼凑、考试作弊、简历注水,甚至还有恶意拖欠学费、拖欠归还助学贷款等恶性事件.

1大学生诚信缺失的成因

针对大学生诚信缺失的现状,社会学、经济学、法学、教育学等许多学者从各个角度分析探讨它的成因.

1.1社会文化环境的影响.导致大学生诚信缺失、道德水准滑坡的首要原因乃社会文化环境的影响.我国现正处于社会转型时期,社会转型引起人们心理的嬗变,出现社会思维混浊化、价值目标物欲化倾向.个人权利本位观念在个体意识中逐步形成,过度强调个体利益的完全实现而对社会公共利益和国家利益则较少予以关注,从而造成整个社会的信用危机.这股歪风通过家庭、朋友、网络等,传到大学校园,使得正处于人生十字路口、认知能力尚未成熟的大学生思想受到浸染,灵魂受到腐蚀,从而导致诚信的滑坡.

1.2家庭和学校一贯忽视对大学生的诚信教育.长期以来,我们的教育体制虽然对德育非常重视,也强调了德育的首要地位.但在高考的重压之下,学校普遍还存在着片面追求升学率、以学习成绩的优良来评价学生好坏等重智轻德的做法,使德育仅仅流于形式,诚信教育更无从谈起.

1.3我国诚信管理机制的缺失.目前在我国不管是学校还是社会,至今都没有建立起系统有效的诚信管理机制,对信用缺失不能进行有力的监督和管理,给不守信者以许多可乘之机,可轻而易举从中谋得不当暴利.第四,自身因素:自律意识较差,同时缺乏对诚信危害性的认识.

当前,我国社会各界对大学生中出现的诚信缺失现象深深地担忧.大学生诚信教育体系构建细节决定成败,小节的“无所谓”往往会消磨大诚信,若真这样,和谐社会谈何容易.纵观这种现象,加强大学生诚信教育,为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才,已是大学思想政治教育的当务之急.

2解决大学生诚信缺失的措施

笔者认为,加强对大学生的诚信教育,仅仅凭借空洞的道德说教方法不足以将大学生的诚信知行统一,应当把法律观念、法律制度、法律的规范性作用引入到大学生诚信建设中来,采取以下一些措施.

2.1加强诚信的法律内涵教育,明确诚实信用原则的含义.对诚实信用原则的含义,民法学界见仁见智.有的认其为人类社会的理想,有的认其为交易上的道德基础；有的认其为极端抽象的名词,不如不加解读,采顾名思义为宜；有的认其为帝王条款,为全法域之基本原则.笔者同意以下看法:“诚信原则就是要求民事主体在民事活动中维持双方的利益平衡,以及当事人利益及社会利益平衡的立法者意志.概言之,诚信原则就是立法者实现上述三方利益平衡的要求,目的在于保持社会稳定与和谐的发展.”这个定义的优点是对诚信原则的适用范围做出了较为符合国情的界定,既非过窄地限定于民事主体双方之间,又未盲目地扩展到整个法域.

在讨论大学生诚信问题的时候,首先要明确诚信有道德的诚信和法律诚信两层含义,应当明确区分道德上的诚信与法律上的诚信.道德上的诚信,是指作为道德准则的诚信,可简称为“道德诚信”；法律上的诚信,是指作为法律原则的诚信,可简称为“法律诚信”.道德诚信要求人们言语真实、恪守诺言、无虚假、不欺诈.法律诚信作为一项法律原则,是指当代各国在法律上尤其是在私法上普遍规定的诚实信用原则.法律诚信与道德诚信具有密切的联系.首先,从渊源上看,法律诚信源于道德诚信,是道德诚信的法律化.其次,二者具有相辅相成、相互维系的关系：法律诚信必须有相应的道德诚信作为基础和依托,否则就会成为无根之木；而道德诚信也必须有相应的法律诚信作为保障,否则就会柔弱无力.

诚信的法律规范性可以弥补道德机制的缺陷,因为违背道德一般只是受到舆论的谴责,很多人不会顾及,但由于法律有国家强制力的支撑,违背它就可能受到法律的制裁.法律的威慑力可以使人惧法而诚信.虽然这也属于教育的范畴,但突破了道德教育,特别是对于即将要踏入社会的大学生来讲,这种法制教育显得尤其迫切.

2.2把法律观念、法律制度、法律的规范性作用引入到大学生诚信建设中来.具体就是要根据实际情况制定一套切实可行的大学生诚信评价体系,并与社会的其他诚信评价体系相衔接,使之真正能发挥实效.虽然非诚信行为不为道德所赞成,但如何制止这种行为,杜绝其成为社会的主流观念,显然则不能光靠舆论指导.任何道德体系的维护都要靠自律与他律的有效结合,他律就需要有操作性强的规则和制度,这种体系和法制规范与宣传教育相结合,成效则会更加明显.

目前国内有很多大学已建立大学生信用档案,在大学生诚信评价系统中主要有以下几个内容：

（1）建立学生诚信档案.学生的诚信档案是联系学校和社会的桥梁纽带,可使诚信教育保持时效性和连贯性,具有促进“它律”和“自律”的双重效应.诚信档案如实记录学生在校期间学习、生活的方方面面,包括学生的基本情况、品行说明、学习成绩、信用记录、奖惩等情况,学生的信用档案构成人事档案的一部分,在学生毕业时,跟随学生人事档案一并交给用人单位,这样便于用人单位了解学生的信用情况,从而将学生的信用纪录延伸到社会；

（2）建立学生诚信评估体制.诚信教育的前提和依托是诚信评估,诚信评估工作是一把双刃剑,一方面通过诚信评估可以约束、规范人们的行为,推进诚信教育工作的深入开展；另一方面不规范和不公平的诚信评估则会使学生丧失对诚信的尊重和向往,更加诱发投机心理、失信行为.对大学生的诚信状况进行实事记载和定性评价,根据评价情况,开展各种教育活动,使诚信教育措施的实施在时间和空间上更具有针对性；

（3）建立诚信奖惩机制,完善诚信管理规章制度.将诚信的状况与评奖评优、入党等相结合,对失信行为采取限制评优、贷款等.建立档案、评价说明、奖惩结合相互衔接,构成一个严密的诚信评价系统.作为社会和学校应该还应该建立一套完善而严格的规章制度,对学生的失信行为进行处罚,从根本上杜绝“老实人”吃亏的弊端,营造一个“讲诚信获益,不讲诚信付出代价”的良好氛围,让学生切身感受到诚信是一种资本,诚信符合切身利益,从而把诚实守信道德规范转化为自身需求,积极主动去追求诚信,实现知与行的统一.

我们还可以在校园中积极拓展诚信监察渠道,如建立公示制度、申请和听证制度以及加强学术活动的舆论监督和建立举报奖励制等.在治理考试作弊问题上,加强考前教育,强化诚信意识,严格考场纪律,对于违纪者除了仅仅根据处分条例对其施加惩罚以外,还可以借鉴香港的劳动教育措施,给予他们一个改过的机会,责令其进行公益劳动,使其在服务社会、服务同学的劳动中反省与自我教育.通过规范、规章制度的强制性和导向性,促使人们良好诚信.

2.3加大诚信教育力

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