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道德修养方面论文范文参考文献,与加强技工学校的师德管理相关论文的格式
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[摘 要]教师是学生的一面镜子,学生品格是教师品格的折光,技工学校必须加强教师队伍的师德管理,使每一个教师都能忠诚于人民的教育事业,献身教育事业,在教书育人的同时加强自身的道德修养,形成高尚的道德品质.
[关 键 词]师德管理；职业道德；道德品质；教书育人；敬业乐业；职业意志；职业责任；道德修养
在社会主义市场经济的进一步发展与推动下,特别是我国加入了世界贸易组织,这给我国的教育事业带来了很
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1 当前师德现状及其原因探析
目前存在着小部份教师教职业意识谈化,职业位置模糊,职业行为缺失,以及由此引起的奉献精神衰落和不负责的倾向.依笔者看来,主要有以下几个方面：第一,在技工学校中存在小部份教师教师的兴趣和关注发生了偏移,他们把的时间和精力重点放在了自己业余的兴趣和爱好上,忽视了自己本身所从事的职业的重要性,把教学放在次要位置上.第二.有些教师没有把教书育人视为自己的本分和义务,课前不备课,敷衍了事,不主动了解学生需求,墨守成规,不改进教学方法.第三,有些教师职业观念模糊,工作目标不明确,把精力转向第二职业,不安心从教,这不仅影响了正常的教学秩序,而且在一定程度上减弱了学校的凝聚力.
那么,是什么原因造成目前这种师德水平的下滑呢笔者认为有以下几个原因：
第一,市场经济的负面影响.在市场经济的利润效益原则和竞争原则的综合作用下,受拜金主义的影响,使得少数教师出现奉献精神下滑和职业倦怠,开始以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配,改变过去那种以追求精神价值为主的价值取向,对社会长期以来赋予教师的角色即“灵魂的工程师”等产生了疑惑.
第二,教师职业的声望的降低.职业声望是人们对一种职业的总体评价,极大地影响从事这种职业的人的工作态度和热情.技工学校教师的职业声望相对不高,在一定程度上挫伤教师的职业情感,从而在无形中使教师降低对自身文化素养和职业道德的追求.
第三,师德管理观念落后.跟不上时代的发展需要.我国教育管理实践中,教育商业化倾向日益明显,学校管理视经济效益第一,而相比之下的师德建设和师德管理却被淡化和忽视.其结果是长期以来关于师德行为的督导与管理一直没有完整的制度、措施和方法.
在这三点当中,“师德管理观念落后,跟不上时代的发展需要”这点最为重要.在当前的技工学校中这方面的管理从很大程度上影响到教学质量和效果,培养出来的学生也很难适应社会发展的需要.
2 师德管理的意义
2.1 教师实施教育影响的前提.
2.1.1 教育是塑造人格的事业.人们常说：教师是学生的一面镜子,学生品格是教师品格的折光.因此教师应该努力克服消极的人格特征,做到处处是模范,事事是表率.用自己的人格魅力去影响和塑造学生.古今中外优秀教育家,如孔子、陶行知等人,都十分注重倡导教师要以身作则,用自己的模范品行去影响和教育学生.
2.1.2 教师道德对学生道德品质形成和发展具有导向作用.技工学校教育的对象是青少年学生,他们正处于道德心理的形成和发展时期,具有很大的可塑性,因而往往从教师在教育过程是表现出来的道德意识和道德行为中,汲取是非、善恶观念.
2.1.3 对社会道德风气的影响作用.教师道德不仅能够影响学生,而且对社会生活也有很大的影响.这种影响主要对三个方面表现出来的.一是通过学生影响社会.二是通过教师亲自参加社会活动而影响社会.三是教师的个人道德品质对家庭、亲戚、邻居的影响.
2.2 教师教学质量的保证.
2.2.1 指导教师正确处理利益关系.我们知道,在教师的教育活动实践中,学校的规章制度教学计划,教学大纲等等,对教师的行为起着很大的规范和调节作用.但在实际工作中出现各种矛盾关系是十分复杂的,学校的规章制度不可能指导教师的一切活动.这要求有一种更灵活有效的,无时无地不在的知道原则,它既应当来自教师密切合作的交往的人,又应当来自教师本身.这就是教师职业道德.教师职业道德是指导和评判教师教育行为“善”和“恶”,指导教师正确选择自己的行为,调节好人与人之间的内心标准,它对教育行为的作用是通过“社会舆论”和教师“内心信念”来进行的.
2.2.2 确立教师威信,有利于教师活动开展.一个教师的道德品质愈是高尚,愈能严格要求自己,他的威信愈高.一个有道德责任心的教师,不仅要以身作则,使自己具有高尚的道德品质,还要勤于钻研科学文化知识,注意提高自己各方面素质,全面树立自己的教育威信.否则,如果教师自己对知识浅尝辄止,满足于“半瓶水”,你要求学生勤奋学习,刻苦钻研,就会失去感召力.
2.3 教师自我完善的动力.教师职业决定了教师始终处于为人师表的地位,这种为人师表的地位使得教师形成了强烈的自尊要求,于是,会促使他们努力提高自己的业务水平和提高自己的思想道德修养.
2.4 教师敬业乐业的基础.
2.4.1 培养高尚的职业情操.教师是否忠于职守,能否将自己的全部知识、智慧乃至整个身心奉献给教书育人的平凡事业,取决于教师本身的道德认识和道德修养,取决于教师本人所追求的人生价值.教师一旦对其本职工作有了正确的认识,就会在教育中形成高尚的职业感情,有了这种感情,就会对教育工作表现积极、热诚的态度,对学生无微不至的关怀.
2.4.2 坚强的职业意志.教师的职业意志,是指教师在教育活动中,为了达到一定的目的,自觉组织自己的行动,并与克服困难相联系的心理过程.教师在课堂讲课时,做学生思想工作时,进行教改尝试时以及处理其他事务中,都有意志活动的积极参与.教师职业意志与有目的、有组织地教育行为密切相关的.
2.4.3 履行教师职业责任.教师的职业责任.就是教师对教育事业,对学生所承担的职业义务.这就是教书育人.履行职业责任的前提是每个教师的强烈责任感和高尚的职业道德.一位教师只有当他意识到自己所从事的事业对社会主义具有不可推卸的责任时,才可能全力以赴去“教书育人”,才能立足本职工作,对工作极端负责,对技术精益求精,为培养国家需要的新生一代,自觉地做出贡献.
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3 师德管理的主要内容
3.1 忠诚事业,献身教育.忠诚于人民的教育事业,献身教育事业,是每个教师必须具备的最基本&
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