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法学教育相关论文范文资料,与法学本科教学模式之:法学实验室建设相关本科毕业论文
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摘 要我国法学本科教育的最大不足之处在于教学与实际脱节,毕业生欠缺法律实务能力,由此出现了法学教育成品不能满足社会需求的现象,这是现今法学本科教育的缺陷,究其原因,主要在于现今的法学教育模式存在明显的问题,忽视社会对法学专业人才的实际要求,造成所培养的人才与社会脱节.而对法学实验室建设的研究就是探讨从法学本科教学模式的角度解决这一问题.
关 键 词法学教育实践能力法学实验室
基金项目：湖南警察学院教学研究与改革项目《法学教学实验室的构建与实践》.
作者简介：刘莉,湖南警察学院.
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）12-194-02
一、问题的提出
随着高校扩招,高等教育进入大众化,我国法学教育也从精英教育向通识教育转变,这给大学生就业带来了影响.从这几年的毕业生就业情况来看,法学专业出现
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笔者认为,“法律的生命不在于逻辑,而在于经验”,所以法学教育的目的应侧重培养法律工作者,但我国目前的法学教育却与此相背,缺乏清晰的职业导向,长期以来以应试型教育和纯理论教育为主,忽视社会对法学专业人才的实际要求,致使教学与法律实务和社会需求脱节,毕业生欠缺法律专业素养和实践能力,这样的法学教育模式存在明显的缺陷,所培养的人才必然与社会需求脱节.所以,要改变我国法学教育现状就应改变法学教育的模式,培养适应中国现实社会发展需要的法学专业人才.
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现阶段,法学教育界已普遍认可法学实验教学在培养学生综合素质、提高法律人才实务能力和法律职业素养意识上的功能.实验教学成为法学教育改革的基本方向和目标模式.然而,作为法学实验教学的载体和核心组织形式的法学实验室建设却不尽如人意.因此,研究和探讨法学实验室,具体重要的现实意义.
二、法学实验室建设的必要性
(一)法学人才培养的要求
早在2006年,中共中央就在“十一五”规划中明确将增强大学生的实践能力提高到了一个国家人才战略的高度.《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》作为高校法律人才培养的纲领性文件,提出法学专业人才的培养不仅仅要求其掌握法学专业的理论知识,更重在培养学生从事法律事务工作的能力.正如学者秋风所说“合理的大学教育就是君子养成教育与专业技术教育之混合.前者为本,塑造大学生之健全人格,后者为用,教给大学生以生存之技术.”
如何培养和提高学生从事法律实务工作的能力以适应社会的要求?学者们认为需要改变我国传统法学教育模式,转变观念,不仅仅注重法学理论知识的教授,更要重视对专业素养与对实践能力的培养,在教学中体现法律职业化教育要求.而法学实验室顺应了此要求,其整合了实践教学资源,提供了法学专业学生进行职业技能培训和实务能力培养的平台.
(二)整合法学实验教学的要求
传统法学教育模式的改变主要依靠实践教学环节,但目前的实践教学出现以下问题：首先,目前的“实践教学主要局限于被动式的案例讨论、无声的审判观摩（法庭旁听）、程式化的模拟法庭和断裂式的毕业实习等四种形式.”这些实践教学方法往往流于形式,例如模拟法庭更多的像是戏剧表演,并非真实司法过程的再现.其实质仍然是依赖教师单向性传授的传统教学方法,法学实验教学还停留在“表演式”、“灌输式”上,学生被动性的参与.这种实践教学与传统的灌溉式教学并无太大区别,并没有真正实现培养学生法律实务能力和法律素养的实践教学目的.第二,实验教学没有形成独立机制,被认为是理论教学的辅助手段,实验教学可有可无,所以实验教学往往被人为的忽视和随意的压缩.实践教学的效果没有得到应有的重视.第三,实验教学过程往往是随机和任意的,没有总体实训目标和阶段性目标,实践教学的目的难以达成.
总之,目前的实践教学没有整合资源,没有提供实训选择的平台,实践教学凌乱和随意,缺乏规范,其根本原因在于没有形成独立机制,缺乏制度化的支持和保障.要保障实践教学的持续、有序运行,必须构建完整的保障机制,才能使实践教学持续发展.而法学实验室可以成为实践性教学的载体,通过合理投入使用资金、科学调配人力和实训资源、规范安排管理的方式,满足实践性教学必备条件.它为实验性教学提供长期发展基地,有利于实践教学的规范管理,并实现实践活动的制度化和规范化.
因此,有必要在高等院校法学教育中进行教学方法的创新,设立专门的法学实验室,建立与理论教学相配套的实践性教学平台,通过高校与公检法等部门的密切合作,以培养学生的职业技能,真正实现培养法学应用型、复合型人才的目的.三、法学实验室建设体系设计
建立与司法实务部门的联合培养机制建立“法学院一实务部门”联合互动教学平台,直接连接法学教育与法律实务,以培养符合法律职业要求的法律人才.
一是,与实务界加强联系,聘请有实践经验的审判人员、检察人员、律师等做法学实验中心的指导老师,二是开设实务人员专题讲座,讲解案例和司法实务,三是,和基层法院达成合作协议,通过与法院基地共建活动,将模拟法庭变成法院的真实法庭.由法院选择典型案件在学校开庭审理,定期在校园审理案件,学校组织学生庭审观摩,审判后审判法官与学生面对面交流的方式让学生切身体会审判整个过程.四是,让有律师资格的教师带领学生直接接触诉讼案件,亲身参与到诉讼的各个环节,融理论与实践于一体.
设立多种类法学实验室开设模拟法庭实验室,模拟法庭实践教学在全面培养法学专业学生的实践能力、综合判断能力、运用法律知识能力方面具有不可替代的作用和价值.设立该实验室,目的在于激发学生主观能动性,鼓励学生自己动手设计、实施一系列综合实验,从分析案情、明晰法律关系,到组织证据体系、制作法律文书、设计辩论要点等内容,都应由学生自主完成,使学生掌握实践操作能力,获得法律职业技能的初步培养.
同时,在课程安排上,应将模拟法庭作为法学专业实验课程进行常规教学,而不仅是一次性的模拟法庭教学活动.模拟法庭实验课程设为常规教学课程将使更多的学生都能参加模拟法庭训练,让每个学生得到尽可能多的实训锻炼机会.
2.设立法律援助中心实验室.设立法律援助中心实验室,在教师的指导下,学生直接面向社会提供法律服务.
（1）对外提供法律帮助和咨询,表现为向社区提供法律服务,学生在老师的指导和监督下到社区和农村从事义务法律咨询活动和法律援助等实务工作,以培训学生处理人际关系的技能以及职业素养,这种方式可将理论和实践有机结合,并通过给弱势群体提供帮助而使学生ഫ
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