当前位置 —论文—经济— 范文

作文教学相关论文范文例文,与小学开放式作文教学相关论文查重

本论文是一篇作文教学相关论文查重,关于小学开放式作文教学相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于作文教学及小学生及小学作文教学方面论文范文资料,适合作文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

生多写观后感.

3.2.7多元的书信,学着写

心理学的研究告诉我们,随着年龄的增长,学生的自我意识日趋增强,沟通信息、交流思想的情感需要也日趋强烈.教师可顺应学生的情感需要,引导学生开展通信活动.班级可设“教师信箱”,让学生给老师写信,在同学之间提倡“纸上谈心”,增进彼此的交流,也可以鼓励学生广交笔友,增加交流的渠道.

3.3教学形式开放

毫无疑问,小学作文教学必须解决好“认识的表达”问题.生活是一回事,用语言文字表达生活又是一回事.然而,开放式的小学作文教学可以很好地把“作文”与“生活”联系起来,创造性地解决学生已有认识(生活的积累)向作文转化的难题.它要求教师能根据学生的实际,精心设计丰富多彩的开放型作文教学课.

3.3.1高谈阔论演讲课

这类课型的内容,可以是一个故事,一条新闻,一点常识,说的内容也可以五花八门,说的方式可以不拘一格.

3.3.2生活见闻交流课

教师可因势利导,启发学生对人物评头论足,对事情说三道四.诸如亲朋好友的特点、上学路上的见闻、校园学习的情况、居家生活的趣事等,都可以作为作文交流的内容.

3.3.3读书体会汇报课

鼓励学生多看课外书,注重语言的积累.中外的、古今的书都可以去读,只要内容健康,读得越“杂”越好,读得越“广”越好,然后大家一起交流,集中汇报,做到在阅读中丰富自己,在交流中获得启发.

3.3.4读读议议评价课

在课堂上可让一位学生读他欣赏的文章,其余学生对阅读内容和写作方式给予评议,这样可以使学生口语表达和思维能力得到同步提高.

3.3.5说说写写表达课

在作文课中,让学生自由地组合,先说说如何审题、选材、立意和行文,再各自落笔成文.这样先说后写,既有助于打开作文思路,也有助于口头语言向书面语言顺利过渡.

3.3.6读读听听修改课

首先让学生赏中悟改.每次作文,总有一些学生写得较好,教师可以选择其中的佳作,让学生边读边听,尽情欣赏.其次,让学生看中学改.作文后教师可选择典型的作文,用投影显示,让学生边看边修改.其三,让学生互批互改,取长补短.

3.4教学评价开放

如何对学生的学习行为或结果进行评价,把有关学习情况反馈给学生,往往对学生的下一步行为有导向作用.在实施的过程中,老师要根据实际情况以学生的作文进行评价.

3.4.1自评和互评

自评和互评的评价活动能增强学生参与学习的意识.每一位学生既是评价者,又是被评价者.他们在学习活动中始终处于主动地位,如举行作文朗读比赛,可以教师打分或请同学打分,并说说为什么得分或者扣分,又如小组内交流评价,在班内举行作文展览,让学生阅读自己的,欣赏他人的作文等等.这样,学生通过自我评价,能清楚地看到自己的不足,通过对他人的评价,可以学到别人的长处,激励学生改进不足,赶超先进.

3.4.2校内集体评价

可以在校内建立“学生习作园地”,不分年级和班级,学生只要自己认为好的文章,抄写端正,在学习园地中张贴,校园内公开发表,接受全校师生的评价.每一学年,学校还可以专门出一本学生习作选,给学生搭设舞台,让更多学生的文章变成铅字,让写作成为学生内在的需要.

小学开放式作文教学参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于作文教学的论文范文资料	大学生适用:	专升本论文、学院论文
相关参考文献下载数量:	70	写作解决问题:	毕业论文怎么写
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文小结	职称论文适用:	期刊目录、高级职称
所属大学生专业类别:	毕业论文怎么写	论文题目推荐度:	优质选题

3.4.3社会评价

学生可以制定一套比较完善的投稿机制.鼓励学生积极投稿,发表促写:(1)学校专门印发省内外各家报刊、杂志的邮编、地址、供学生选择,使投稿有针对性.(2)对班级投稿数作出规定,每班每学期推荐学生习作不少于30篇,中高年级加倍,并要求积极参加各种征稿活动及作文竞赛活动.(3)学生作品发表,学校即发布“喜报”,让学生充分感受成功的喜悦,从而更积极地作出行动.

3.5学科界限开放

目前,作文尽管作为独立的课时来设置,但决不能把它看作仅仅是语文教师的事.开放式作文教学要求各科教师确立"学科群"的观念,软化学科界限,使作文教学在各科教学中得到有机渗透.

在阅读课上,可以积极创设丰富的语言实践机会,促进学生习作能力的提高.主要途径有组织讨论、辩论、即兴练笔、分角色表演、创造性复述,组织学生搜集资料、自编课本剧,组织学生调查,教学生写“学后笔记”等.

音乐课上,可以让学生诵读歌词、畅谈意境、书写体会、即兴表演.

美术课上,可以教学生观察方法,激发学生进行丰富想象,引导学生说出对作品的理解.

科学课上,可以让学生写实验记录,说实验体会.

常识课上,可以让学生摘录优美句段、查阅历史故事、谈论感想体会.

经过几年的实践,我们坚信,开放式作文的理念犹如灿烂的阳光,将逐步融化“传统教学方式”这座冰山,而冰山融水又会使作文这块土地得到新的滋养.不久的将来,将有更多的老师对作文教学情有独钟,有更多的学生对作文课翘首以盼.

参考文献

[1]包南麟《小学语文教师》[J]上海教育出版社,2004年第3期第16-19页.

[2]包南麟《小学语文教师》[J]上海教育出版社,2004年第3期第9-13页.

[3]张贵新侯国范《新课程理念下的创新教学设计(小学语文)》[J]东北师范大学出版社,第49-51页.