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我国具有与大陆法系相近的法律传统,法律教育对象也与德国和日本相似,因此,目前我国的法律教育可以认为是一种素质教育或通识教育.我们需要理顺法律教育制度和司法研修制度,将法律教育归还给大学,将司法研修还给实务部门”.法律教育的任务是培养学生广泛的能力和综合素质,法律训练旨在培养和锻炼法律职业能力.这样做的好处在于,一方面,可以使进入法律职业共同体的人既有宽广的能力和良好的综合素质,另一方面,可以使本科毕业后的法律学生实现顺利分流,只有有志于从事法律职业的人才需要参加司法考试并接受法律训练,从而减少人才浪费和法律教育资源浪费.

3以法律教育目标为依据设计法律教育模式

目前世界上主要的法律教育模式有四种.(1)以美国为代表的法律博士（JurisDoctor）教育模式：四年本科非法律教育+三年法学院法律职业教育；(2)以英国和香港为代表的法律深造文凭（ThePostgratuateCertificateinLaws）教育模式：三年法律本科教育+一年法律职业深造教育+一年或两年学徒式实习；(3)以德国和日本为代表的法律训练（LegalTraining）教育模式：四年法律本科教育+淘汰式的司法资格考试+两年司法训练所教育；其四,以澳大利亚为代表的双学位复合法学课程（TheCombinedLawProgram）教育模式：五年双学士学位教育+六个月至两年不等的法律实践培训.

如何写法律教育学位论文
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上述四种不同的法律教育模式,都把法律职业技能的培训当作培养法律职业共同体的必经程序.美国模式把法律教育完全当作职业教育,英国模式则保留了传统的学徒式职业训练方式,德国和日本模式则把司法训练交给司法部门统一进行,澳大利亚模式则表现出一定的灵活性.以上模式都是经过长期实践形成且行之有效的,都有值得借鉴的地方.

那么应如何改革和完善我国的法律训练制度呢?改革应以哪种模式为原型呢?根据前文所述法律教育目标,(1)就当前以法律本科为主的法律教育体制下,应以德国和日本模式为原型来改革和完善我国的法律训练制度,即通过国家统一司法考试者要进入法律职业行业,无论律师还是法官、检察官,都应参加由司法部会同全国律师协会、法院和检察院系统组织的,管理和要求严格的统一法律职业训练,训练时间应不少于一年,最好是一年半至两年.只有法律训练考核合格者才能成为开业律师或初任法官、检察官.(2)从长远看,中国大陆法律教育的终极目的是要从当前的以法律本科为主转向以法律硕士（JM）为主.JM是大学本科后教育,招生对象主要是非法律专业的本科毕业生和已参加工作的非应届法律本科毕业生.本科后教育意味着学生的年龄和阅历的增加,可以更好地领悟作为实践型和社会性学问的法律学,从而改善法律教育的效果.从长远看,法律教育模式将由目前的以法律本科为主转向以JM为主.随着JM法律硕士成