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经济发展有关论文范文数据库,与高级技工短缺的深层次原因相关论文查重
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220;世界制造业大国”,大力发展制造类专业,对数控、模具、机电一体化技术、汽车检测与维修等高技能人才有持续而强劲的需求.近几年全国高职业（高专）的在校生规模保持在在700多万,每年的毕业生总数有170多万人.根据我国制造业的扩展速度和对人才劳动力市场的分析,制造业每年需求人员约在300万左右,其中高职层次即使按照10％-15％的保守估算,也至少需要30万到45万人；考虑到合理竞争因素和当前高职院校毕业生就业的实际状况,供求比若按1．5定位,则每年需要培养45万到65万名制造类专业高职毕业生.而2005年独立设置高职院校制造类招生数为25．7万人,加上本科院校招收的高职高专生,按同比例35％计算,合计约为40万人,尚存在需求缺口5万至25万人.说明高职院校的专业设置需根据经济发展的需要进行调整.制造业中的数控、模具设计与制造、汽车检测与维修、机电一体化、机械加工等相关职业岗位,不仅人才需求量大,而且技能要求和收入水平也较高,是比较适合高职院校培养的专业,发展前景看好,其中数控技术应用、汽车运用与维修已列入职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训工程.需要注意的是,由于这些专业技术含量高,所以技能培养要求也很高,学校必须切实加大投入,加强和行业的结合,充分利用行业的教师资源和实训资源.
但我们看到,现阶段相当一部分高职院校专业设置滞后于产业发展,培养目标不清晰,缺乏针对性,所培养的职业人才能力不强,缺乏职业技能深度,到岗以后的适应期太长.教育主管部门有责任对职业教育发展进行调控,有责任加强监督、评估和检查,有责任促使政府加大职业教育投资力度,以提高高职教育的质量.
愈演愈烈的
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现在的情况是中职的毕业生就业率和就业质量总体上比高职业要好,这种现象耐人寻味.教育部公布的2006年全国中等职业学校毕业生（除新疆外）的就业情况显示：2006年全国中等职业学校毕业学生数（不含技工学校毕业生）为364.25万人,就业学生数为348.25万人,教育部统计数字显示:2006年全国中职就业率95.6%,加工制造类专业就业情况最好,为97.55%.到2005年,全国高职院校招生总数268万中,工科类专业占了107万,占招生总数近40%,比1998年提高了34%,这样的招生规模已经基本可以满足经济发展对高级技工类人才的需求,关键是培养模式亟待改革和提高教学质量.
2.1培养模式改革
近几年来教育部提倡的产学研合作教育是职业教育的必由之路,也是培养技术型、应用型人才的的重要途径.目前,我国高等职业教育产学研结合实践的主要模式有9种,分别是：订单式人才培养模式、“2+1”模式、“学工交替”模式、全方位合作教育模式、“实训-科研-就业”模式、双定生模式、工学结合校企双向介入模式、结合地方经济全面合作模式、以企业为主的合作办学模式.教育主管部门可以通过教育质量评估等方式对这些模式进行推广.
2.2提高教学质量
高职院校教学质量的提高最终要体现在毕业生的就业率和就业质量上.教育主管部门要加大对这两个指标的检测和评估力度.由于历史和体制的原因,有许多高职院校隶属于行业主管部门,经费来源有一定保障,这本来是高职院校办学的有利条件,但事实上这种情况限制了很多学校改革和教育质量的提高,使之失去了锐意进取的动力.在经费和生源有保障的情况下,在培养模式上因循守旧,在就业率统计上弄虚作假.改变这种状况的有力措施就是强化对就业率和就业质量的监测,并把这两项指标作为确定专业存续和招生规模的主要依据.
3社会价值评价体系的偏差
而就整体的社会氛围而言,技工荒的出现无疑与长期以来社会成员的价值取向有关.在我国传统的人才观念中,人们偏好于把那些具有较高知识水平和创新能力的顶尖人物看成人才,把上过大学少数有成就或者当了官的人看成人才,把在写字楼里挣高薪的白领看作人才,而把那些具有丰富实践经验和一技之长的能工巧匠看作“劳力者”.大学往往偏重于科技、管理人才的培养,而对技能型人才的培养则重视不够.这种观念的偏差导致学历教育过度和职业教育投入不足,这才是造成目前技工短缺的根本原因.一些高校在人才队伍建设上盲目强调博士学位,认为培养博士越多越好,忽视了各类人才都要均衡配置的科学人才观；社会公众的人才观有严重偏差,很少有家长鼓励自己的孩子长大当个好工人的.
职业技术学校虽然在逐渐地增多,但是由于人们在观念上还存在着一些问题,如有的把技能型人才看作是低层次人才,对高职院校培养的学生不够重视.很多家长都希望自己的子女就读由国家颁发正式文凭的大专院校,而职业技术院校只是最后的选择,学生们只有在考不上其他类院校等无奈的情况下,才会选择职业技术类学校.
2007年广东高职录取工作表明,多数高职院校生源不足.这种现象与我国制造业快速发展的状况是不符合的.人们常常慨叹英国、德国等发达国家经济发展快、后劲足,殊不知,它们的秘诀之一就是依靠职业技能开发,培养掌握现代科学技术第一线劳动者,即大规模地培养技工.他们的学生在上初中时就同时开始学习职业技能,不仅学士,就连硕士、博士就业前都必须拿到符合相应岗位要求的职业资格证书.高技能人才是技术工人的优秀代表,是现代科技成果向现实生产力转化的骨干力量,也是人才队伍的重要组成部分.因此,政府应在全社会营造高级技工也是优秀人才的舆论氛围,从人才战略的高度,促进建立多种激励机制,把实用型、复合型高技能人才的培养放在重要的位置,这才是解决“高级技工荒”的根本途径.
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市场机制是影响社会价值评价体系的重要因素.新华网2007年9月18日报道,厦门的涂装行业技师的年薪是65,873元,不比一般的白领低；浙商网2007年05月21日（.省略）报道：在上海劳动部门公布的工资指导价中,一些技能等级较高的工种如模具工、炼油工、工具钳工等年收入可达7万元至9万元.可见等当前,我国不少企业已经完成或正在进行技术改造,工人不再是靠体力和简单技术吃饭了.车工必须具有熟练操作大型数控车床的能力；铣工为操作进口铣床要具备一定的英语水平；维修电工不再仰仗钳子、扳手,而是需要用软件检测、用电脑编程解决技术问题等工人工作的技术含量提高了,工资待遇也有了普遍改善.在一些地方,锻工、铣工、钻头工等稀缺工种的工资增幅达４０％以上.据２００６年度劳动力市场工资指导价位显示,深圳的高级技师平均月收入达６２３４元,比硕士以上学历者还高出１７６６元.媒体需要对劳动力市场的这种新变化进行广泛宣传,以促进人们的观念变革.
随着产业结构的不断调整和升级,新产品、新设备、新技术的不断引进和更新换代,很多技术工种的技术含量有了很大提高,仅仅依靠体力和简单的技术已经很难胜任了.对此,社会价值评价体系也应做出相应的调整.技术工人、特别是高级技术工人理应凭借他们对社会的贡献,获得相应的经济报酬和社会尊重.
但是,市场不是万能的.有专家分析,高级技工人才这一特殊资源一旦“断档”,靠市场机制来调节,会有较长时间的滞后效应.依据高级技工现时的缺口规模和培养周期分析,技工荒则至少还会延续10年.那么,在世界经济迅猛发展的今天,10
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