经济学方面论文范文资料,与基于网络提高经济学“双语教学”时效性的实践相关论文参考文献格式

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摘 要：近些年来,双语教学在我国高校教学中日益受到重视.尤其对于经济学来说,由于其国际化程度越来越高,需要在教学中不断吸收经济学理论的最新进展,提高学生阅读英文资料的能力,增强他们运用英语语言进行学术交流和在实际经营和管理中的沟通的能力.针对网络环境下如何提高经济学双语教学的时效性问题进行初步的探索,提出利用网络和计算机提高双语教学时效性的若干建议.

关 键 词：双语教学；经济学；网络

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）01-0227-02

1时效性在经济学课程中的重要作用

一般意义的时效性是指教学内容应该贴近实际的经济现象和实践,教师的任务是通过现实中复杂而多样的经济现象来使学生把握其背后的经济运行规律.时效性的另一层意思是指讲授的经济学理论也应与时俱进,通过课堂教学引导学生了解经济学各个领域的最新研究成果.因此,本文所说的时效性是指教学内容应具有理论上的前沿性并体现时代性.一方面,经济学是一门应用性较强的学科,研究经济学的根本目的是解决经济发展过程中存在的各种问题,这必然要求在经济学的学习过程中对现实强烈关注.另一方面,无论从方法上还是研究内容上,现代经济学理论都正处于一个变革的时代,虽然新古典经济学仍然在教科书中占据着主导地位,但是制度经济学、公共选择理论、演化经济学等新兴的交叉边缘学科正逐渐崛起,它们和新古典经济学一起不断改变和深化人们对于经济现象的认识.因此在授课中,有必要介绍这些前沿的理论,以开拓他们的视野,丰富他们的知识.

2现有双语教学模式在提高“时效性”中的问题

目前经济学双语教学效果差的原因之一就在于师生对课堂的过分依赖,这主要体现在两个方面：

（1）主流原版教材对经济学理论的前沿性介绍不足.目前国际上流行的经济学教材基本上重点介绍两种理论范式,一种是以新古典主义的范式,另一种是新凯恩斯主义的范式,如曼昆的《经济学原理》（thePrincipleofEconomics）、斯蒂格利茨的《经济学》（Economics）以及布兰查德（Blanchard）的《宏观经济学》（Macroeconomics）等.这些主流教材的内容一般都是被经济学家和公众广泛接受的理论,这当然是为了教学的方便,但也意味着对现代经济学的一些新的进展可能涉及不多,如在微观经济学中,制度经济学、公共选择理论和演化经济学等前沿性的理论很少,最多也只是一带而过,有的甚至根本不涉及这些内容,比如平狄克的《微观经济学》（Economics）只是讲述了新古典的微观理论.

（2）由于教材本身的滞后性,教材中的材料和案例一般比较陈旧,这无疑会损害教学效果.虽然过时的教学案例和材料对于理论本身的正确性没有直接的影响,但是如果教材中充斥了过多的陈旧和过时的材料,一方面可能会损害经济学理论的说服力,因为对于学习者来说,他们对当前发生在身边的经济现象比较关注,也倾向于用所学的经济学理论来试图解释经济现象和解决某些问题.如果经济学理论能够很好地分析当前的社会经济问题,这无疑会极大地增强学生对经济理论的信心.另一方面,新颖和贴近现实的材料更易于激发学生学习的兴趣,而教材本身是无法满足这样的教学要求的,这就需要教师根据理论本身以各种途径搜集一些新颖的材料和教学案例来补充教材内容.

3提高双语教学“时效性”的方法

我国开展经济学双语教学是在改革开放日益深化的背景下进行的,在这样的环境下,我国的经济学教育要求教学方式要与国际接轨,以国际上经济学通性的教育方式进行双语教学.所以,在本科课程的设置上,既要兼顾实际经济活动的需要而培养应用型人才,也要为培养具有开放精神、能够融入国际主流经济学的理论型人才打下坚实的基础.这就要求,一方面在教学中注重案例和数据处理、分析的力度；另一方面加强经济分析方法和经济理论的教学,为研究生阶段的学习打下牢固的基础.

为了达到上述双语教学的目的,基于网络资源的双语教学模式具有传统教学方式无法比拟的巨大优势,对于提高双语教学的“时效性”具有巨大的作用和意义.

电脑和网络在教学中的普及程度大大提高,网络资源也日渐丰富,关于经济学教育和研究的网站也更加专业化,这为学生学习和教师的教学提供了丰富的案例资源和理论资源.大体上,有助于经济学教育和研究的网站可分为四大类：第一类是在线专业性财经杂志,比如Economists（http//.省略）和FinancialTimes、华尔街日报（TheJournalofWallStreet）等国际上著名的财经杂志,这些杂志以其专业性、权威性而闻名于世,可以大大开拓学生的视野并加深他们对经济问题的认识.第二类是学术性较强的专业性网站,既提供当前的理论动态和研究进展,也有过去以发表的研究成果.这类网站可以是民间学术研究机构,比如美国国民经济研究局（NBER）、IDEAS-EconomicsandFinanceResearch（.ideas.省略）和经济思想史网站（TheHistoryofEconomicThought）以及著名大学经济系的网站等,其特点是在站点内可以搜寻到大量的工作论文（workingpapers）和论文；还可以是经济学家个人的网页,主要提供经济学家个人的研究成果.第三类是一些政府机构网站,比如欧洲中央银行（.cepa.newschool.edu）、联邦储备局（FederalReserveBoard）、亚洲开发银行（htt//.省略）、IMF（国际货币基金组织）和WorldBank等,这些网站不仅提供了大量的研究论文,也有丰富的数据资料可供查阅.第四类是一些经济学学习网站,包括综合性的网站和专业性的网站,通常他们或者只是一门课程的辅助学习网站,能够提供本门课程的学习重点和习题,或者是某一个领域的网站,比如博弈论学习网站、微宏观经济学和金融经济学网站等.这些资源远比教材上的资料丰富,也更加贴近正在发生的经济现象,能够极大地增强学生学习经济学的兴趣,提高学习的主动性.

基于网络的双语教学相对于传统教学方法来说,最根本的优点在于网络使得教学更加具有开放性和灵活性,使学生学习基于教材却不局限于教材,大大开阔了视野.具体来说,教师可以充分利用网络的这种特性,在课堂内外、授课前后调动学生学习的积极性和主动性.

（1）课前要求学生查询有关资料,包括一些数据和案例.在为本科生讲授经济学原理时,为了避免过于抽象,教师一般要结合一些经济现象或者案例来阐述理论的涵义.与国内经济学教材相比,原版教材更注重用实际的数据和案例来说明基本的经济原理,而且这些案例和数据大都来源于发达国家,如经济合作组织国家（OECD）.这给我们双语教学的启示是在实际的授课中,教师也应该注重用实际数据和案例来讲解理论,而不是纯粹的从抽象理论到理论,这也是

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