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远程教育教学方面有关论文范本,与现代远程教育教学模式中的问题与相关毕业论文格式范文

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摘要：近年来,由于规模的迅速膨胀和经验的相对不足,致使现代远程教育问题林立、质量难保、社会信誉下降.面对现代远程教育的发展现状,作为教育工作,只有敢于正视这些客观存在的问题、认真全面地分析这些问题,找出原因、研究对策并提出合理化建议,才会使现代远程教育得到健康持续发展.对我国当前远程教育教学模式中存在的一系列问题,结合目前社会上的需求、远程教育教学机构的实际,提出一定的改进措施和进一步完善的建议.

关键词：现代远程教育；教学模式；问题；建议

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）05-0226-02

0前言

目前,关于现代远程教育教学模式研究的文章尽管数量很多,但以远程教育教学模式整体为研究对象的不多,所以难免带有一定片面性和局限性.本文基于“问题意识”,试图提出一定改进和完善现代远程教育教学模式的建议和对策,希望能对远程教育教学模式的改革提供一定参考.

1质量保证体系和质量保证标准

1.1问题

普通高校网络远程教育试点的启动和奥鹏中心的成立,推动了我国现代远程教育事业的突飞猛进,成效也十分显著.然而关于试点过程中的教学质量问题,从一开始就受到社会方方面面的“质疑”,远程教育在教学质量上存在着严重问题.作为开展远程教育教学试点的68所高校,在进行远程远程教育教学的初期,对自己网络学院的定位就不明确,各高校在校外设立的学习中心,条件也参差不齐,培养目标和质量标准以及质量保证体系各不相同,致使远程教育教学教学质量得不到根本保证.

1.2建议

（1）课程设置：①发展电子学习课程要有明确的学习目标,课程开发要与院校的整体战略目标和质量提升相统一；②电子学习课程要对课程学习对象有明确的了解和界定,必须考虑学习群体的特征；③要培养称职的设计、管理、运行、评估人员,包括课程管理者、教材编辑、导学教师、技术指导者和质量管理人；④要为学习者预先提供有关学习电子学习课程的相关信息,要他们了解电子学习的特点,为进入电子学习的学习状态做准备.

现代远程教育教学模式中的问题与参考属性评定
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（2）教学方法：①电子学习课程目标符合相关的专业教学方法的目标；②电子学习的教学方法和学习策略应体现在课程中；③课程结构应容纳多样化学习方法和多种教学方式；④教师与学生、学生与学生的互动是电子学习课程的主要特征,这种互动可以通过多种方式加以促进；⑤电子学习课程内容与课程大纲和测评体系相统一；⑥对课程开发与设计以及使用第三者内容等方面设定基本原则,要明确最低标准；⑦对教材定期审定,以确保它们能够始终符合课程目标和标准要求；⑧对学生作业要及时反馈,对学生问题要及时提出建设性意见；⑨学习目标、学生作业和学生测评的关系应遵循一种连贯性,形成统一的框架结构；⑩测评的依据是相应的专业标准,要对实现目标有效力.

（3）基金筹划：①在发展电子学习的过程中,院校提供的资源（包括资金、软件与硬件）应符合课程设计的目标；②课程的运作、发展与资金应把握一种平衡,特别是对课程中包含的电子学习比率要做到合情合理.

（4）技术设施：①选择技术应注重技术对教学法的实用性,要从学习者和教学人员两个方面考虑；②设计电子学习应有信息技术策略,对近期使用的技术要加以描述,同时对维修和未来技术发展要有所考虑；③对技术传输系统的可靠性要给予控制,要有文字记录.软硬件服务防议要到位,从而保证运行的可靠度；④电子学习传输要采纳从最佳实践中总结的建议,充分重视科学性和可用性；⑤采用的技术应保证对内容和未来的再利用,要支持内容与信息的可持续研发.

（5）组织结构：①院校能够通过现有运行的必要基础设施支持课程提供；②院校能够对参与设计和管理课程人员的能力进行开发,并发展相应人员进修策略,特别是要重视那些参与电子学习课程开发人员的能力培养；③院校制定的有关实施电子学习课程的工作程序要非常明确,以便使所有参与者对自己的工作职责一目了然；④院校要对一门课程进行连续的质量评估,以便使课程得到改进；⑤院校要重视学员的投诉,特别是对学员提出的有关电子学习课程中的问题要及时给予答复.

2教学过程监控

2.1问题

目前,远程教育教学的实际情况是学员们关心最多的往往是课程的终结性考试,而对学习过程质量如何并不在意.笔者认为,对成人在职教育,终结性考试固然重要,但更重要的还是教学过程.因为远程学习者与普通高校学生有着很大差异,因而在质量控制上不能简单采用传统教育中以终端结果为准的办法,应当把过程质量和课程终考结合起来,并在一定程度上向过程质量倾刹.

2.2建议

（1）入学测试：成人远程教育教学虽然属于开放教育范畴,但它却不同于自学考试等形式,入学测试是必要的.可能由于利益的驱使,部分高校为了广揽生源,从中获得丰厚经济收益,以“开放”为由,放松了入学测试环节,使入学测试完全流于形式.远程教育教学与传统教育相比,它的最大优势是学习过程中有计算机网络技术支持.从现在参加成人远程教育教学的学习者看,很大一部分对远程教育教学的理念、教学过程和学习方式并不理解,始终摆脱不了传统教育的学习观念和学习方法；计算机操作技能和网络知识也比较缺乏,对远程教育教学很长一段时间并不适应.因此,加强学前教育和培训显得尤为重要.通过学前教育和培训,让有意参加远程教育教学的对象明确远程教育教学的特点、优势和基本学习程序,掌握计算机操作技能和有关网络知识以及学习方法,然后进行相应内容的考试.考试过程严格把关,不放松要求,只有成绩合格者,才能进入网络学院学习.

（2）改进、完善在线作业系统：通过作业,教师可以检查学生对学习内容的掌握程度,及时反馈教学效果,并及时调整教学策略.我国网络课程的大部分在线作业系统还是停留多为基于某门课程的形式,实现的功能大多是单项选择题的在线作答与提交.现有的可以跨学科的在线作业系统并不成熟,使用功能也十分有限.

（3）发挥评价的激励作用：作业评价应体现对学生的激励作用,让学生主体得到尊重,使学生更多地品尝到学习成功的喜悦.在WebAssign中,学生的一份作业可以多次提交.教师从这一过程中,可以发现学生学习上存在的问题,并给予一定的反馈意见；学生也能从教师的反馈中,感受到教师的激励和希望,这有益于充分调动学生学习的主动性和自觉性.通过评价,让学生了解自己的学习情况、调整自己的学习行为、关心自身的学业提高、进一步发展自己的潜能.

（4）提高形成性考核分值比例：远程教育教学质量如何,教学过程至关重要.为了引导和激励学生重视学习过程,建议形成性考核成绩作