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关于课程设计类论文范文参考文献,与高校计算机专业课程教学体系改革相关毕业设计论文
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#30340;教学内容,变得生动活泼,消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,强化教学效果.(4)加强教学过程监控、建立教学管理和考核措施,
为了保证课程建设的顺利进行,可以建立由系领导挂帅、教研室主任参与的课程建设检查指导小组,指导小组定期对课程建设的质量、进度进行检查评估,听取校、系专家的听课意见,以及学生对课程的建议与意见,并及时将意见和建议反馈给任课教师,督促任课教师改进教学方法.
制定严格的教学管理和考核措施,是提高课程教学质量的有力保障,每学期开学前任课教师都必须按照教学大纲认真填写教学进度表,由系主任、教研室主任把关听课制度和教学问卷调查,可进一步检查任课教师的教学质量.考试内容除必须掌握的基础理论(以检查学生对概念的掌握程度)外,还特别强调结合实际的问题,培养学生分析和解决问题的能力.
(5)构建“双主”教学模式,培养学生的创新能力和认知能力.
网络的平台作用、教学资源、教师、学生都是关系到互动式网络教学的因素.我们的教师在基本保留传统课堂教学环境的前提下,创设多元化的软硬件教学环境,使学生能够利用以计算机技术为核心的现代教育技术,通过人机交互方式去主动地发现、探索和思考问题,从而培养学生的创造能力和认知能力,即“双主”教学模式.在网络环境中,教师利用计算机友好的交互界面,生动活泼的BBS,实时互动的和]CQ等手段充分调动学生的学习兴趣,还可以通过提出问题,引导学生开展讨论、研究、探索、解决问题,采用任务驱动,围绕问题、项目开展实践活动的方式来进行教学.
学生获取知识不仅仅靠教师的直接讲授,还可以利用必要的学习资源,通过计算机网络,与他人交流合作等一系列方式来实现.“双主”教学模式的应用推广,有利于学习者认知潜力的开发,有利于培养学生的创新精神和认知能力.
3结语
经过以上分析探讨,在计算机专业培养方案中必须体现三个目标、三个层次和四个方面.三个目标即学生不仅是计算机使用者,更是软件开发者、设计者,三个层次即要求学生掌握硬件、系统软件、应用软件这三个层次.四个方面即要求学生不仅具有应用层的编程开发能力,而且还需深入掌握计算机硬软件内部组成原理与工作机制,同时,还应有较强的抽象思维能力以及逻辑推理能力.当然,好的教学方法可以达到较好的教学效果,教师在授课时,可以采用多种方法相结合的方式或者重点用某种方法再辅以另一种方法,这就需要具体问题具体分析了.
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