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家庭教育方面论文范文参考文献,与农村家庭教育投资能力相关论文摘要

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能很好的提高.反而会受到压抑和排挤.

(3)论资排辈及由血缘关系和平均主义来评价的做法仍还有一定的市场.

3 对策分析

本次调查结果显示,与城市和富裕地区一般家庭相比,民族地区家庭教育投人是较低的.家庭经济是教育投入的基础,而较好的教育投入可以为孩子提供更多的现代教育设备,使孩子接受更多的信息;同时,家长也应相对地更多地面向社会,站得高看得远,更应从社会需求的角度来教育孩子.反之当孩子获得较高的成就后,对本民族、本家庭也会有更大的贡献.

3、1 扩大家庭教育投入

作为家庭和个人要承担一定的学习费用的,可以理解为是接受教育的一种价格,这一价格同样对人们的教育消费或需求产生不同的刺激效果,如果过高,则人们将减少对教育的需求,所以,政府调节的重点是通过加大投入,对民族地区接受教育的家庭和个人给予较大力度的补贴.

农村家庭教育投资能力参考属性评定
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3、2 积极探索多种形式的人才培养模式

(1)加续型(3+x):在学生初中毕业后,对不能升学的毕业生进行一段时间的实用技术教育.

(2)渗透型(3+0):在不改变原教学计划的前提下,在整个初中学习阶段适当增设农业技术课和在各科教学中渗透农业、职业技术知识.

(3)“9+2”教育模式:对完成九年义务教育后未进入普通高中就读的孩子实行2年以内免费(或优惠)的“订单式”职业教育,完成农民到市民的“脱胎换骨”,同时促进职业教育快速发展.

3、3 深化体制改革,提高教育投资效率

采取以就业、产业为导向的教育投资体制,提升人们对教育投资的预期,使基础教育投资获得理想的收益.

参考文献

[1]范先佐,教育经济学[M],北京:人民教育出版社,1999

[2]赵显人,中国少数民族地区经济发展报告[M],北京:民族出版社.2000

[3]李忠斌,论民族教育投资不足的成因及其对策[J],贵州民族研究,2006,(4)

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