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关于国际贸易方面论文范文素材,与独立学院国际贸易课程教学相关毕业论文格式
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摘 要:
《国际贸易》课程是国际经济与贸易专业的专业基础课,具有理论性强、知识面广的特点.由于独立学院在我国本科教育中的特殊性,《国际贸易》课程在独立学院的教学与一本、二本公立院校相比,也存在一定的差异.教师应根据学院、学生的特性,合理地组织教学,以期达到最好的教学效果.
关 键 词:独立学院,国际贸易,教学
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:16723198(2009)21017903
独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院,不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构.独立学院有三大特征,一是一律采用民办机制,所需经费投入及其它相关支出,均由合作方承担或以民办机制共同筹措,学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定,二是实行新的办学模式.重点是突出一个“独”字.独立学院应具有独立的校园和基本办学设施,实施相对独立的教学组织和管理,独立进行招生,独立颁发学历证书,独立进行财务核算,应具有独立法人资格,能独立承担民事责任,三是实行新的管理体制.独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定.
独立学院作为新型高等教育的办学形式,在近几年发展得非常的迅速.目前全国共有300多所(322所)独立学院.独立学院的发展,在一定程度上,给那些本来没有机会进入大学进行学习的人带来了机会.但是,独立学院也因其“独立”二字,使其教学与其他的一本、二本院校相比存在很多的不同.
1独立学院教学的特殊性
独立学院教学的特殊性,首先是体现在其人才培养目标的特殊性上.独立学院一般将自己的人才培养目标定位为R
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其次,独立学院培养对象――学生是特殊的.进入独立学院学习的一般都是考不上一本、二本院校的学生,学生的知识水平与学习能力参差不齐.学生中既有高考发挥失常的或考分较高但志愿未填好的,也有高考发挥较好而实际水准有所不如的学生,有知识面较广但学习能力欠缺的学生,也有偏科厉害、文理“瘸腿”的学生等.另外,独立学院的收费是比较高的,读得起独立学院的学生一般家境都比较好.许多学生面对社会急剧变革和林林总总层出不穷的新鲜事物,难以适应变化,他们习惯于安逸的生活状况,容易受外界影响,难以静下心来潜心学习.他们遭受的挫折较少,心理素质和承受能力较差,不善于合理安排学习和生活时间,对于自己感兴趣的课程愿意认真学习,而对比较枯燥的理论课往往不愿意花精力学习.
再次,由于民资机制,独立学院的师资也存在一定得特殊性.独立学院建院历史都是较短的,师资力量比较薄弱,师资队伍的年龄和职称结构不够合理.独立学院自己的专职专任师资队伍结构往往呈现“纺锤”型,老年教师(退休后聘任)和年轻教师占大多数,而年富力强的具有中、高级职称的中年教师比重较低,形成两头大、中间小的不合理结构.老年教师专业知识强,但外语表达能力较弱,这样对学生的专业能力的培养不利,而且也失去了专业特色.年轻教师则一般是毕业后直接应聘到高校任教得,他们的理论知识掌握较好,外语功底较强,但是缺乏实际工作经历和教学经验,教学能力和教学技巧都还不是很好.在独立学院,还有部分教师是从校外聘请来的兼职教师.这些教师往往没有足够的动力来改善其教学.
鉴于独立学院教学以上的特殊性,下面我们来谈谈在独立学院《国际贸易》课程的教学情况.
2独立学院《国际贸易》课程的教学现状
《国际贸易》是一门理论性很强的课程,在国际贸易专业的课程体系中是属于专业基础课.该课程的教学目标是着力培养学生的专业素质和专业能力,即通过该课程的教学,使学生明确国际贸易产生、发展的规律以及国际贸易利益分配的特点,夯实国际贸易的基本理论,掌握国际贸易政策措施,强化和拓展学生的探索意识,并使学生学会运用基本理论分析国际贸易领域的热点和难点问题,培养学生分析问题和解决问题的能力,以及对国际经济贸易发展及其变化敏锐的观察能力和学习能力,使学生将来能较好地适应国际竞争.
对独立学院的学生而言,《国际贸易》这门课是有些难度的,学生的兴趣普遍不高.因此,作为一名教师,要上好这门课是需要一定的经验和技巧.目前,独立学院《国际贸易》课程的教学情况并不是很乐观,还存在很多的问题.
2.1教学内容滞后,与国际贸易发展趋势脱节
众所周知,教材都是编者根据编书时的情况来写的,而国际贸易理论是不断完善的,国际贸易形势是不断发展变化的,国际贸易政策和措施也是层出不穷的.这就使得大多数的《国际贸易》教材都存在一定得局限性,没能及时反映最新的国际贸易现状,没有对一些新出现的问题进行分析.
例如,随着环保意识的增强和可持续发展观念的深入人心,国际贸易所引起的生态环境问题及环境对国际贸易的影响近来得到各界的广泛关注,不少专家和学者就环境与国际贸易问题从不同角度进行了理论分析和论述,很多国家和国际组织也相继出台了相应的标准和规则,但这方面的内容在教材中却很少见到.另外,以往国际贸易理论基本上划分为自由贸易理论与保护贸易理论,但目前各个国家实行的都不是绝对的自贸易或保护贸易,而是一面积极推行自由贸易,另一面却树起贸易保护主义的大旗.
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所以说,传统的教材内容是不能反映最新的国际贸易现状,不能给学生以前瞻仰怀的引导.这意味着,教师在教学过程中,一定要在教材的基础上加以补充和发展教学内容,否则的话就会与现实脱节,就无法培养学生理论联系实际的能力.
但是,由于独立学院师资结构的特殊性,该课程的内容很难在课堂上得到有效地补充.独立学院的教师教学压力一般都比较大,经常一个人要同时上几门课,带几个班,很多教师根本就没有足够的时间去备课,也没有足够的精力去改进教学.在无奈之余,很多的教师只有“因材(教材)施教”,努力完成繁重的教学任务.
2.2教学内容安排不合理,过于注重理论,未培养学生的实践能力
《国际贸易》课程主要是由国际贸易理论、国际贸易政策和国际贸易措施这三部分组成.经济理论是用来解释经济现象,并为经济实践作指导的.国际贸易理论作为国际经济的一部分也是如此,它主要是用来解释国际贸易产生的原因、基础及国际贸易对社会经济状况的影响.国际贸易理论是国际贸易政策和措施的基础,其重要性是毋庸置疑的.但独立学院很多教师由于缺乏实践经验,在授课时过于偏重理论而轻视政策,对理论部分的内容进行详细的介绍和阐述,而对政策的分析却空泛、笼统,在讲解国际贸易措施时,只是简单的介绍一些常见的措施,而对不同国家、不同商品为什么要实施这样的政策措施、
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