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21040;满意的实验结果.这样不仅能提高学生的综合能力,也能提高学生对实验学习的热情和主动性.

为了提高学生综合素质和创新能力,在传统通信原理课程考核上进行改进.考核形式采用多元化,如试卷形式(开卷、闭卷),也可以采用答辩、报告等形式相结合,并参考平时学习表现给出最后成绩,建立起一种开放的、多元的评价机制.对于实验的考查应强调注重平时表现,引导学生重视岗位能力,团队精神的培养,对于结果不注重在对与错,而注重能否分析原因,是否能够找到解决问题的方法.同时对在通信竞赛中获奖、在刊物上发表论文和获得发明或专利的学生给予加分.从而有意识地培养学生创造性思维、创新意识和创新能力.

3结语

只有通过对通信原理课程教学现状、教学内容、教学方法和考核方式等方面的进行改革,采用多样化的教学与实践形式,在教学模式上力求以“学生为主体”,激发学生的主动性,创造性和适应性,才能使之成为高素质的创新型人才.

参考文献

[1]张士兵,章国安.通信原理课程教学改革与实践[J].电气电子教学学报,2006,28(4):11-13.

[2]赵发勇.通信原理课程的教学研究[J].中国电力教育,2008,(120):71-73.

[3]陈颖,张福洪.基于创新能力培养的通信原理课程改革的探索[J].青年与社会,2009,(6):5-6.

写通信原理论文的要求
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