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0;套数,压缩人员编制,提高教育资源的利用率,确保学生实践教学所需要的人力资源、仪器设备、房屋和实验材料等教育资源.同时学校可以更加重视便于对实验教学基地的管理,如实验教学和实验环境、条件建设.同时注重实验技术人员的技能和水平,使他们逐步成为实验技术队伍的骨干力量,同时可以采取多种措施,不断提高实验技术人员的学历层次和业务水平.(2)根据专业建设、科学研究方向发展的需要,对实验教学资源进行重组
根据专业发展的需要,对经济管理类实验室用房可以进行大幅度的合并与调整,相近学科的实验室可以相对集中,如财务与会计模拟等实验室,金融与保险等实验室,在此基础上,把师资队伍建设与实验室建设紧密结合,围绕学科方向建立起学位、职称和年龄结构较合理的人员梯队.经过实验室的合并与调整,扩大实验室&
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4.3建立以学术带头人和中青年骨干教师负责制的经济管理类实验室管理模式
经济管理类实验室建设的宗旨是服务于教学、科研、专业建设和师资队伍建设,是实验性学科建设和发展的重要基础和保证.近年来,各高校在学科建设过程中,十分注重实验室的建设与管理,努力使实验室与学科建设紧密结合,确保学科建设的快速发展.
让有水平的中青年骨干教师能够脱颖而出,在某种程度上提高他们的积极性.在搞好实验室调整和规划,房屋、仪器设备合并与调整的同时,大胆选拔事业心强、品行好、具有合作精神、管理能力强、学术水平高的学术带头人或中青年骨干教师担任学科、实验室负责人,建立起了专家教授负责制的新型实验室管理体制.在专家教授的带领下,依靠科学研究和专业建设,推动实验室建设健康快速的发展,另外,对留住人才和发挥专家教授在实验室和学科建设的积极性起到了良好作用.
4.4提高经济管理类实验室的研究水平和社会效益
经济管理类实验室是培养学生实践能力和创新能力的大舞台,也是创造社会效益和经济效益的大舞台.但传统的管理模式除了上实验课以外,学生使用实验室的机会比较少.实验室由于互相不通气,也不同程度的造成了资源浪费和限制了研究水平和社会效益的提高.针对这些问题,应注重把实验室建设、学科建设、专业建设、师资队伍建设、以及教学和科研工作紧密结合,减少实验室的管理环节,最大程度地发挥了专家教授的积极性.从而为实验室的建设和发展注入了巨大活力,使经济管理类实验室建设保证学科建设的健康快速发展.
参考文献
[1]涂廷亚.创新能力培养是实验室建设和管理工作的重点[J].实验室研究与探索,2003,(22):224.
[2]郭鹏江等.探索校企联合,建设实验室的新模式[J].实验技术与管理,2002,(19):76277.
[3]刘芳,李华.经管类专业综合实验室建设模式研究[J].教育与职业,2008,(20):163-164.
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