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员的转岗及再就业要求.除设置学历教育专业外,还应积极开办短期培训专业,当然,这种培训与学历教育相辅相成,是对学历教育的一种补充,让学生在学历教育中,通过培训,学得一技之长.3.7校企共同建设专业
高等职业技术教育具有较强的职业针对性,校企共同研究具体专业设置,共同参与教学工作有利于人才培养目标的实现,有利于学校开设社会急需、相对超前的新专业.校企合作进行专业建设还有利于建设高素质的“双师型”教师队伍,一方面,学校可选派教师定期到企业工作,掌握新工艺、新技术；另一方面,学校也可从企业聘请人员担任兼职教师.校企合作还能增加学校的经费来源,改善办学条件.
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参考文献：
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[4]杨婷匀,徐辉,技能立国――澳大利亚职业教育培训发展的新理念[J],浙江师范大学学报(社会科学版),2005,(3)；56-60
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