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思想政治教育相关论文范文集,与加强和改进高校就业思想政治教育相关论文答辩
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【摘 要】从分析当前学生层面和高校层面在就业思想政治教育中存在的问题出发,提出加强和改进高校就业思想政治教育的对策,指出应构建从大一到大四全程化,学校、家庭、社会全方位推进大学生就业思想政治教育的模式.
【关 键 词】思想政治教育；就业；大学生
一、当前高校就业思想政治教育存在的问题
（一）学生层面存在的问题
1．择业观存在偏差.（1）过于看重薪酬待遇.部分毕业生把薪酬、福利视为找工作的第一要务,增大了自己的就业难度,对社会需要和
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2．就业心理存在落差.（1）求职受挫引发心理困惑.因专业、职业选择而引发的心理困惑包括：对踏入社会的思想准备不足,对社会充满不安感,面对竞争压力紧张、烦躁、情绪低落、失眠.在面试没有下文的情况下产生自信心大跌的现象等.（2）求职技巧欠缺,缺乏心理准备和自信心.大学生在求职时由于缺乏经验和信心,容易出现诸如对用人单位情况了解不足、求职时情绪过于紧张、语言表达不得体从而错失良机的现象；有些学生求职时盲目自大、好高骛远,择业时拈轻怕重、态度傲慢,很容易引起用人单位的反感；有些学生却过分自卑、胆怯、局促不安,让用人单位失去信心.
3．职业道德存在缺失.在市场经济体制还未完善的情况下,社会道德规范还有待提升,毕业生违约现象时有发生,特别是与民企、外企之间的违约更为严重.如何规范毕业生的就业行为,如何保证毕业生与用人单位严格履行就业协议,是就业思想政治教育工作亟待解决的问题.大学生职业道德的培养应该是高校思想政治教育的重要内容,不容忽视.
（二）高校层面存在的问题
1．对做好高校就业思想政治教育工作的重要性认识不足.高校思想政治教育工作是大学生接受德育教育的主要阵地,随着当前毕业生就业形势的日益严峻和社会对大学毕业生就业问题的关注度不断提高,就业率成为了衡量高校办学质量和办学水平的重要指标之一.当前部分高校只是满足于将学生送出去,对送出什么样的学生缺乏思考,这就片面地造成了对高校毕业生思想政治教育工作的忽视.
2．对高校就业思想政治教育工作的形式单一缺乏针对性.部分高校对毕业生的思想政治教育只停留在思想政治理论课上.目前,各高校的思想政治理论课都在低年级开设,在高年级除了一些形势政策与就业指导教育外,对毕业生的思想政治教育的内容仅仅停留在理论学习上.这就造成了对毕业生思想政治教育的形式单一,使得毕业生对学习缺乏兴趣,造成思想政治教育的效果不甚明显.
二、加强和改进高校就业思想政治教育的对策
1．集中指导和个别教育相结合.就业思想政治教育必须强化服务意识,增强服务效益.现实生活中,毕业生的发展方向、发展道路选择不同,需求也就不同；毕业生的家庭背景、个性爱好不同,需要帮助的问题也会有差异.实际工作中应因人而异,针对不同类型的毕业生,进行分类指导,避免简单化、一刀切.（1）对考研、出国、考公务员的学生强化相关服务.随着我国大学生就业压力的不断增大及人才市场的发展,使得接受高层次教育的社会回报率显著增长,所以大学生希望接受更高层次教育、获取更高学位的愿望日益高涨,再加上企事业单位在用人时“惟学历论”的思想还比较严重,在一定程度上刺激了毕业生对更高学历的追求.近几年,全国考研、出国及公务员高潮不断迭起,大批毕业生选择了考研、出国或公务员.急他们所急,先他们“之忧而忧”,将是最有说服力和感染力、最具实效性的思想政治教育.例如举办相关的经验交流会及讲座,定期召开座谈会,指导学生做出理性的报考选择,引导学生理性地看待自身专业优势、正确选定专业用书和专业参考,帮助学生了解竞争态势及往年录取情况,收集目标单位的复习资料,协助联系调剂单位,积极填写推荐信等.（2）对准备就业的学生加强择业指导.根据学生大三时所填写的“准毕业生信息表”进行分析汇总,结合学生的性格特点和兴趣爱好进行分类.有针对性的开展思想政治教育工作.第一类是自身能力强,综合素质高的同学,他们需要的不是给他推荐岗位,应是帮他们分析哪份工作对自己更有发展空间.第二类是缺乏一定自信心但对工作有一定要求的同学,这就要重点做思想工作,劝其转变就业观念,先就业,后择业,告知他们积累工作经验的重要性.第三类是性格较内向,不擅言谈、不擅与人沟通的；还有家住郊区,生活较贫困及单亲家庭,这些学生就业难度相对较大,给予重点帮助、关注,包括推荐单位、联系单位、指导面试,直到落实单位.
2．探索建立一套学校、家庭、社会有机结合,全方位的大学生就业思想政治教育模式.（1）家长要发挥好基础性作用,帮助子女认清就业形势,及时调整就业期望值,做好就业准备.（2）社会要正确看待大学生的能力,为他们提供就业岗位和机会,给予毕业生一定的包容.（3）学校领导、相关职能部门要充分认识到就业工作的重要性.大学生就业思想政治教育既包括直接的就业指导和服务工作,也涉及专业教学工作、思想政治教育工作和学生工作,要实现就业思想政治教育的全程化推进.
3．探索建立一套贯穿大一到大四全程化的大学生就业思想教育模式.在专业教学、假期实践的各个环节渗透就业思想政治教育,针对不同学习阶段开展不同的教育内容.第一阶段：就业启蒙教育阶段（大一年级第一学期）.除了对刚入学的新生进行“三观”教育,帮助其实现角色转换外,更要帮助学生了解校史校情、专业课程设置,介绍本专业社会地位、历年就业情况、职业前景等,使学生得到就业启蒙,激发就业意识.第二阶段：就业定向教育阶段（大一年级第二学期）.通过开设《职业发展》课,请一些成功就业或创业的校友开设讲座,配合职业素质与能力测试等手段,尽早让学生确立就业目标和职业发展方向.第三阶段：职业体验教育阶段（大二年级）.由于学生缺乏对就业的直观理解,职业规划不切实际.这一阶段可充分利用实习基地,积极鼓励学生到企业实习,同时开展多项与提升职业能力如表达能力、组织协调能力、人际沟通能力相关的社会实践活动,让学生直观感受到职业特点和要求,不断修正自己的职业规划.第四阶段：职业反思教育阶段（大三年级）.注重鼓励学生专业课程学习的同时,鼓励其培养职业能力.做好考研、考级、考证、出国留学、考公务员等群体的引导工作,以满足学生各类成长的需求.鼓励大三学生多参加各种模拟人才招聘会,多到企业实习,引导学生根据社会需要构建合理的知识结构,注重自身综合能力的培养.第五阶段：择业与岗前教育阶段（大四年级）.对学生进行就业相关政策解读、制作简历、面试技巧、劳动法规、谈判签约等就业技能培训,进行岗前职业教育,包括职业技能提高和职业道德教育等,提高职业适应能力.同时进行就业心理疏导,对于特群毕业生,要给予重点关注和帮助.
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