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电子商务有关论文范文文献,与创业为导向的高职电子商务专业实践教学模式相关论文摘要
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#8220;任务驱动”教学法,就是让学生在一个个典型任务驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务,在完成任务的过程中,培养提出问题、分析问题、解决问题的能力,建构真正属于自己的知识与技能.让学生自我选择今后要从事淘宝创业的一类商品,以“宝贝描述-学习使用HTML语言”为例,将其划分为五个工作任务,任务一：设计宝贝描述框架图；任务二：设计宝贝水印；任务三：设计宝贝描述；任务四：设计其他注意事项；任务五：完成宝贝描述.该项目学生通过完成一个个任务,不仅提高专业技术水平,又增强了创业的兴趣.
（2）展示学生作品.展示学生作品的过程既是让学生充分展现自我价值的过程,又是一个内容丰富多彩的学习过程.学生作品的展示可以是一个淘宝网店的整体呈现,也可以是淘宝网店中的某个宝贝、公告、店标等的技术或技巧的示范操作.通过这种教学方法,比老师讲授更能刺激学生的学习欲望和创业兴趣,更能激励学生在课外用更多的时间去自学、创业.通过淘宝网店展示,学生对自己的网店制作水平有了更清晰明确的定位,也会相互启发和激励,取长补短,使自己的网店制作水平得到提高.实践表明：通过对学生淘宝网店的评价展示,显著提高了学生学习的积极性与主动性,增强了学生的创业兴趣.
（3）评价学生作品.客观正确的评价学生的作品既能提高学生学习的积极性,又能增强创业信心.在每个模块完成的时候,把设计同类商品的学生划分为一个小组.先由每个小组的成员进行自评,再由本小组的其他成员评价,最后由商品不同类的小组评价.学生完成了网店的评价后,教师完成最终评价.在实践教学中,先邀请计算机专业和艺术系专业教师一起对学生作品进行计算机技术、平面设计美感等方面评价；再邀请部分外系学生,让他们充当网店顾客,对网店进行评价打分；最后邀请学院淘宝创业皇冠店铺学生对网店进行评价,并提出一些修改意见.课程指导老师进行最后的综合评价,分别从计算机技术和平面设计美感两方面对思路和技巧总结,找出差距和改正办法.学生就可以学到更多的操作技巧和网页设计思路,全面吸收整个项目活动的精髓.通过评价阶段,教师对于一些重点、难点问题理解得更加透彻,并且积累了更多的项目教学经验.
（4）充分利用网络平台.一是充分利用淘宝网.借助淘宝网、结合我院学生的电子商务创业,进行实践教学改革.学生通过在淘宝网开设网店,利用淘宝免费提供的电子商务平台,应用电子商务专业知识,进行“零成本”创业.在“淘宝网店”项目过程中,学生不仅进行了社会实践,还提高了创业能力.二是利用校园网,建立网络教学平台.通过建立教学平台,实现教学内容的电子化,方便学生自学,有利于提高学生的学习兴趣,丰富学习资源.所有的教学资源和学生创业网店素材可在网上浏览和下载,任何学生在任何时候任何地方都能借助网络平台进行自主学习.在教学平台中,还提供其他相关计算机技术和平面设计技术课程网站的链接,满足学生的较高层次学习需求.三是建立评价平台.借助校园网,建立“淘宝网店”项目评价平台,将学生淘宝网店的网址、信誉度、各种评价集中予以排名,以此来推动学生学习和创业的积极性.在评价平台中,校园网内的用户可以在项目的任何阶段对任何一名学生的淘宝网店的设计进行评分,平台将按照“学生作品”评价规则进行计算,得出综合评价.
参考文献
[1]沈晓平.面向创业训练的电子商务专业实践教学改革探讨[J].教育与职业．2009（8）：150
[2]许忠,张征.我国高校电子商务应用型人才培养现状及问题[J].现代教育科学．2008（1）：138
基金项目：2010年度浙江省教育科学规划课题（编号：SCG227）
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