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【摘要】高校设立奖学金的目的是为了鼓励先进,激励大学生全面素质的提高.本文在分析我国现行奖学金制度存在的问题基础上,从奖学金的设置、德育综合考评机制的引入以及奖学金育人导向功能的发挥等方面,提出改革完善本科院校奖学金制度的相关途径.

【关键词】本科院校；奖学金；综合测评

高等学校奖学金制度的实施,是我国教育体制改革的重要内容之一,由人民助学金制度发展而来.自1986年试点、1987在本科普通高校新生中全面实行到现在,奖学金制度已经发挥了很大的功效.然而,不可否认的是,本科院校奖学金制度在取得成效的同时,也存在一些问题需要进行改革完善.

一、科学合理地设置奖学金

如何科学合理地设置奖学金的种类以及等级,是实行奖学金制度的基础问题,同时也最能体现奖学金的设立宗旨.所谓奖学金,顾名思义,不同于一般的助学金,其出发点是突出这个"奖"字.什么样的学生,什么样的情况应该奖励、奖励多少,这就是奖学金的设置所要解决的首要问题.（1）奖学金种类的设置.资金来源依靠国家财政固定拨款的奖学金,种类应体现多样化,以满足不同特点的学生需求.以上海大学为例,将普通奖学金分为教育类、单项类、"自强不息"类和文体专特长类等不同类别,由不同部门分别评审,最后再由学校奖学金评审委员会汇总确定的方法,在最大程度上为不同类型、不同特点的学生提供了获得奖学金的可能,培养并激励了一大批优秀学生.（2）奖学金的等第和比例.以上海大学为例,一般来说,单项类、"自强不息"类奖学金不需要设置等第,比例相对也应小一些；专特长类奖学金可以根据参加比赛的级别、获得的名次设立不同等第与之对应,比例也不应过大,因为专特长学生往往在升学等环节已经享受过优惠政策,并且参加比赛获得名次也是对其的肯定,可能还有配套的物质奖励.反倒是最为普通的教育类奖学金,这是普通学生最有可能获得的一类奖学金,毫无疑问需要设立等第.而其比例还应当呈金字塔型得适当多一些.通常而言,这类奖学金的比例在20％～30％之间比较合适,这样不仅可以使相对更多的学生获得奖学金殊荣,还可以激发更多的学生努力学习、力争佳绩.（3）奖学金金额的问题.受国家财政固定拨款金额的限制,高校用于学生奖学金发放的金额也必然有限.如何让有限的奖学金最大化地发挥作用,根据不同种类奖学金的设置目的确定金额就很关键.诸如上文提到的单项类、“自强不息”类、专特长类以及教育类中最低等第的奖学金,金额可以适当少一些,因为这中间更多的蕴含有鼓励和认可的意思；相反,对于教育类中最高等第的奖学金,金额相对就应当高一些,因为这是对那些德才兼备、品学兼优、“百里挑一”学生的一种必要肯定.

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二、适当引入德育综合测评机制

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在现行许多本科院校所实行的奖学金制度中,关于奖学金的评审依据,主要存在两种极端现象.一种是完全不考虑德育等其他因素,完全按照学生的考试成绩或平均绩点来进行奖学金评审；另一种是考虑德育因素,但所占比重过大且往往缺乏公平公正的评价体系作为支撑,随意性很大.这两种方式,前者完全忽略了德育的作用,有回到“应试教育”这条老路之嫌疑；后者虽考虑了德育因素,但在实践中容易扭曲为单纯以学生是否担任干部、担任职务的高低或依靠辅导员进行主观评定.如此一来,既容易凸显“官本位”思想,同时也增大了滋生相关联问题的风险,都是不足取的.从奖学金设立的目的和原则来看,奖励"品学兼优"的学生无疑是最理想的模式,也最符合奖学金制度的初衷.因此,在奖学金的评审依据中,应当适当引入“品”即德育的因素.可以考虑的做法是,对学生每一学年内在遵纪守规和为人处事、参与社会工作和集体活动、

关于奖学金类论文范文集社会实践和志愿者服务、在生活园区的表现等各方面表现给予综合测评,得出一个德育考评分数或等级,和学习成绩一起纳入奖学金的评审依据.当然,其所占比重应该适当,根据不同院校的实际情况,10％～20％是比较合理的.如果能在奖学金的评审过程中做出这个改革,.

三、充分发挥奖学金的育人导向功能

从奖学金功能的角度来看,奖学金除了激励功能、资助功能外,育人功能、导向作用也不容忽视.正如上文关于奖学金种类、等第的设置中所提到的,奖学金的评审依据对学生的学习、工作具有导向性,它可以体现国家的教育方针和各类学校的具体培养目标.然而,奖学金的育人功能在当下许多高校都发挥得不尽如人意.为了更好地发挥奖学金的育人功能,目前可以考虑的做法包括：首先在奖学金的宣传和发放环节,高校应当加大奖学金的宣传力度,让更多的学生了解并认识到奖学金除了“钱”之外,更是一种荣誉；其次在奖学金的发放过程中,应该与育人工作紧密结合起来,把它作为教育学生的一个重要手段；最后学校可以鼓励和倡导获得奖学金的学生,把少部分的奖学金捐赠出来,作为对贫困学生资助的一种补充,金额虽然不高,但这个做法也是教育学生树立奉献他人、回报社会的良好观念.

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