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实践教学类有关论文范文文献,与焊接一体化教学相关论文怎么写

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情景教学模式等）和教学方法（如项目教学法、任务驱动教学法、暗示教学法等）的能力,才能胜任“一体化”教学.为此,必须打造一支理论知识渊博、操作技能过硬、教学经验丰富的“一体化”（即双师型）教师队伍.有这样的教师固然好,没有的话,不妨选拔一些理论知识渊博、教学经验丰富又具有一定操作技能的老师经常到企业生产一线去现场实战锻炼；也可以选拔理论知识渊博、教学经验丰富又具有一定操作技能的老师与操作技能精湛的老师搭对实施“一体化”教学；还可以根据模块儿内容选派相应的“专业化双师型”教师,也就是说老师不固定,根据模块儿内容选派相应的精通该模块儿内容的教师,比如：哪位老师精通手工电弧焊的操作技能和专业理论知识,就让哪位老师教授手工电弧焊模块儿的内容,哪位老师精通CO2气体保护焊的操作技能和相应的专业理论知识,就让哪位老师教授CO2气体保护焊模块儿的内容,这样在教授和训练过程中,对于某种焊接方法,老师能对学生进行更深、更全面的指导.除此之外,不妨经常邀请企业中经验丰富的技术人员濒临教学现场解疑指导.

四、建设完备合理的“一体化”教学场所

传统教学模式中理论教学场所与实训教学场所是分离的,而“

实践教学类有关论文范文文献一体化”教学要求理论教学场所和实训教学场所是共用的,也就是说“一体化”教学的教学场所既是理论教学场所又是实训教学场所,既能够满足理论教学的要求又能够满足实训教学的要求.这就要求“一体化”教学的场所要有既能满足理论教学的课桌板凳、黑板、多媒体设施等,还要有能够满足实训教学的焊接切割设备、通风设备、防护设备等及保证焊接实验顺利进行的实验仪器、实验设备等,并且各种设施要布局规范,便于实施“一体化”教学.

总之,焊接专业是一门实践性很强的专业,“以就业为导向”的办学理念要求学生具有较高的实践操作技能,结合职业院校的学生特点,在焊接专业实施在实际操作中学习、在学习中操作、在兴趣中增长知识锻炼技能的“一体化”教学势在必行.

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