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关于职业教育相关论文例文,与中职职业教育可效仿国外的方式方法相关论文答辩

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【摘要】中等职业教育是职业教育的一部分,也是职业教育中举足轻重的一部分,中职教育主要接收的是初中毕业的学生,或者是初中未毕业,再或者是与初中生年纪相等的孩子,他们活泼、好动、没有学习自觉性、行为习惯不好,中等职业学校的职责就是接收他们、培养他们,担负起为社会培养数目庞大的劳动者,给社会输出技术人员和技术工人.

【关键词】职业教育中等职业教育

目前职业教育现状是学生学习自觉性太差,上课注意力不集中,也不愿意学习,即使愿意学习,效果也不是很好,在某些方式方法上我们是可以效仿国外的一些职业教育模式,他们提倡的是工作本位学习,如德国、英国.英国有政府机构扶持职业教育机构,在我国,政府会扶持学生在职业学校学习的费用,但我国对学校没有像英国那样全部扶持,国内中职学校还需要自己去招生,所以在国情上,有很大区别,导致我们国内的中职学校没有办法完全压制学生的毕业率,使我们的学生与国外学生相比有一点差距,虽国情不同,但是还是可以效仿他们的一些模式,改进我们的职业教育方法,提高学生的学习合格率,为社会服务.

在英国,他们的教育中分这样几个角色,学校教师、评估师、记录员等.学校教师是作为知识传授者,学生每周会有一天在学校学习由教师讲解教授知识,评估者是取得了职业能力资格,能够对学生们的能力做出反映行业标准的的有效判断,记录员则是评估师对学生进行评估时作记录并收证.这样的几个角色在中职教育中,有部分也是可以仿效的.仿效教师角色,国内教育是不可能像英国那样,一周一天在学校,四天在企业学习,但是可以仿效他们,把我们学校课程尽量改为实作课程,增加学生的自主学习能力,减少一贯的教师理论知识灌输,让他们参与进来,这么学生学习到的内容也容易记忆,仿效评估师角色,英国评估师具备判定学生专业技能是否合格的能力,那么国内中职教育则可以加强教师专业能力的培训,让教师具备上课能力同时还有相应的资质证书,仿效记录员角色,英国记录员是收集佐证和记录的,而教师在日常上课,也可通过记录学生学习过程的资料,通过过程资料来判断他们最后是否合格,比如他们的行为习惯,过程学习是否合格,我们的学生的自身素质不好,不能完全用学习的知识来衡量他们是否合格.

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英国评估师评估方法多种且优缺点不等,有观察法、模拟评估法、项目和作业、报告案例分析、罗列问题

关于职业教育相关论文例文、口头提问、专业讨论、视频、照相等,像这些方法都可以运用到我国中职教育教学中来.项目和作业法,我们在教学中可以改进上课内容正对某些课程,采用项目教学方法教学,让课程内容更加系统,学生对知识理解比较完整有条理,口头提问,讲解新内容可以采用,增加学生的自学能力,期末考试也可采用,改变纸质答题的考试模式,罗列问题,可以在学生完成学习任务后完成作业,教师通过批改作业来查出问题,将问题罗列出来进行讲解,这样能及时做好问题反馈,及时发现问题解决问题,模拟评估,学习某些实作课程,可以在课程考核时,做情景再现,模拟实际操作的情景,考核学生,视频、照相,这项的运用可以解决学生对某些考试或者操作有不同看法时采用.这项方法仿效过来也是优缺点不同的,根据实际情况实际考虑,也可综合运用,利用另中方法弥补不足之处.

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