当前位置 —论文—经济— 范文

关于教学法类论文范文资料,与PBL教学法在临床医学生普通外科见习过程中的应用相关论文查重

本论文是一篇关于教学法类论文查重,关于PBL教学法在临床医学生普通外科见习过程中的应用相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于教学法及普通外科及临床医学生方面论文范文资料,适合教学法论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】目的：探讨PBL教学法在我院临床医学生普通外科见习中应用的可行性.方法：通过将PBL法引入临床医学生在普通外科的见习教学,通过调查问卷评价其教学效果.结果：采用PBL教学法能显著提高学生的学习兴趣和自学能力,能培养学生分析问题与解决问题的能力,能使学生将所学的基本理论与实际相结合,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力.结论：PBL教学法是一种适合于临床医学生普通外科见习学习的教学模式.

【关键词】PBL；临床医学生；普通外科见习

【中图分类号】R473.6【文献标识码】C【文章编号】1008-6455（2010）11-0253-01

普通外科是一门实践性很强的临床学科,而临床见习是临床实践教学的重要组成部分.通过见习不但进一步巩固课堂传授的知识,还要能培养学生的综合素质,训练基本临床技能,积累大量临床经验.传统教学模式通常以传授理论知识为主要任务,教学过程中学生往往处于一种单纯、被动的学习状态中.而以问题为基础的教学法(ProblemBasedLearning,PBL)目前在国际上开始流行,它的优点在于打破学科界限,以问题为引导,充分发挥学生在教学活动中的主体作用,实施学生自学与教师指导相结合的小组教学法,使学生在有限的时间里学到适合做医生的知识和技能[1].因此我们将PBL教学发应用于普通外科见习教学,并在见习结束后,评估教学效果,是医学实践教学的新尝试.

1资料与方法

1.1研究对象与方法

1.1.1研究对象.在我院临床见习的南方医科大学2005级临床医学生共40名,其中男生26名,女生14名,年龄19~21岁,平均年龄20.3岁.

1.1.2制定见习计划.针对普通外科的教学目的和特点制定见习计划,见习重点放在普外科常见病(如急腹症、消化道肿瘤等)的学习.

1.2教学实施.采用PBL教学法,每组学生由一位全脱产医生集中带教,见习时间为1

关于教学法类论文范文资料周.在见习过程中,精心挑选较典型的教学病例.10人组成一个见习小组,学生分工合作,到患者床旁采集病史,进行体格检查.学生在问病史时教师加以引导,如急性化脓性阑尾炎的病人,学生询问患者腹痛的情况,从腹痛的部位、性质、诱因、持续时间、缓解方式等多方面进行询问,教师提出问题该病人腹痛的主要特点是什么?与进食有无关系?缓解方式是什么?学生发现问的不全面的地方可以继续询问病人,从而加深印象.检查完成后,由一名学生代表发言报告病例,其他学生补充.教师在这一过程中引导学生的思路,穿插讲解相关疾病的知识.教师对学生发生的遗漏以问题的形式提出,然后由学生自己发现问题所在,进一步检查补充,从而加深对这一体征的印象.另外,在见习教学过程中,并不是先把病人的辅助检查资料告诉学生,而是在学生们获得了详细的病史和体格检查资料后,提出问题为明确诊断还需要哪些辅助检查、这些辅助检查的意义何在,再由学生进一步讨论,加深认识,最后由教师加以分析总结.

1.3教学效果评估.采用调查问卷的方式.调查问卷共包括24个问题[2].问题(1)-(3)为对PBL教学的总体评价,问题(4)-(9)旨在调查知识掌握的情况,问题(10)-(11)旨在了解学生是否具有“老师对我好,谢谢您”的积极评价倾向,问题(12)-(21)调查学习兴趣和综合能力的提高情况,问题(22)调查PBL学习的效率(效率:掌握的知识/学习时间),问题(23)-(24)为了考查学生对PBL的适应情况.调查以不记名的形式进行,每个问题包括“是”(2分)、“一般或不肯定”(1分)、“否”(0分)3个答案.这份调查问卷力求从多方面反映PBL的教学效果.

教学法本科毕业论文这么写
播放:36877次评论:4832人

本文来自:http://www.sxsky.net/jingji/0753981.html

2结果

问卷调查结果,见表1.

3讨论

从调查问卷中我们发现,学生对教师和PBL教学的总体评价较高,学生认为PBL教学的学习效率较高,对PBL教学的适应情况良好,PBL教学能提高学习兴趣和综合能力,但部分学生通过PBL教学对知识的掌握情况得分相对较低,与其他研究结论相同[3].分析原因可能与所学理论知识短时间内较难应用于临床有关.

PBL教学法在临床医学生普通外科见习过程中的应用参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于教学法的论文例文	大学生适用:	学位论文、自考毕业论文
相关参考文献下载数量:	56	写作解决问题:	学术论文怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文总结	职称论文适用:	刊物发表、职称评副高
所属大学生专业类别:	学术论文怎么写	论文题目推荐度:	经典题目

通过教学实践,我们认为PBL教学方式能够激发师生的学习兴趣,培养科研探索精神,培养学生自主学习的能力,并能够拓宽学生的思路和思维方式,有利于学生加强人际交往能力和语言表达能力.在PBL教学中,学生是学习的主体,教师和学生相互平等,从而形成毫无偏见的学习气氛.在这种环境中,对所设计的问题进行实际操作,其学习的满意度自然很高,也就大大激发了学生的学习兴趣.教学实践证明,PBL教学采用“先问题,后学习”,使教学活动处于活跃、融洽的氛围,使师生互动,教师有更多的机会了解学生的个性、学习能力与动机等,强化了专业思想教育.

实施过程中我们也发现试行和推广PBL教学法对硬件设施和师资要求较高,且对学生要求较高,对于已经习惯于应试教育的学生,需行必要的心理和技能上的准备.

PBL教学耗费时间相对较多,但学习效率高,学生反响好.在培养创造型、开拓型、实用型医学人才的过程中,有传统教学法无可比拟的优点,值得在医学教育领域推广.

参考文献

[1]曹博,程志,曹德品等.PBL教学模式在医学教学改革中的应用[J].中国高等医学教育,2007,7(7):1-2

[2]于征淼,陈晶.高等中医教育中PBL教学调查问卷的设计[J].中医药学刊,2006,24(6):1109-1111

[3]张园海,陈其,项如莲.PBL教学法在儿科临床见习中的应用体会[J].中国高等医学教育,2008,1(1):4-5

关于教学法类论文范文资料,与PBL教学法在临床医学生普通外科见习过程中的应用相关论文查重参考文献资料：