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关于口腔修复学论文例文,与构建高职《口腔修复学》精品课程的实践相关毕业论文提纲
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（陕西省汉中职业技术学院医学系陕西723000）
【摘 要】口腔修复学是口腔医学专业的主干课程,构建《口腔修复学精品课》是高职高专学校培养高素质技能型人才的有效措施.目的：改革传统教学模式、创新教学手段、制定专业实用的人才培养计划,增强在校学生的动手能力、仿真临床培养社会需要的高技能实
关于口腔修复学论文例文
【关 键 词】口腔修复学；精品课程；实践
Theexperiencesofmakingtheexquisitecourseof
LiuJiandongLiuManliFangZhaoqi
【Abstract】Dentalrestorationisthemaincourseoforalmedicalprofession,butalsothemainskillstestitemsfororalprofessionaltechnicalpersonnel,anditisthatthemakingtheexquisitecourseofDentalrestorationistheeffectivemeasurestocultivatepracticalandskilledtalentsinhighervocationaltechnologycollege.ObjectivesTheobjectiveistoreformthetraditionalteachingmode,teachingmethodandteachinginnovationconcept,toupdatethetalentcultivationplanofpracticalprofessionalskills,toincreasetheskilltrainingandenhancethepracticeabilityfortalent,tocultivateskilledpracticaltalentswhoareneededbysocietythroughimitatetheclinic.MethodsBecauseDentalrestorationisintheascendantinprofession,skill,door,workmanship,soinordertoachievetheteachinggoal,weshallbreaktheteachingroutineasintegratedwithlaboratory,theclassroom,theharmony,thetheoryandthepracticeteachingandteaching.Specificpracticesareasfollow:Guidedbyteachingskill,skilltrainingforthecentertoskillexaminationasthemethod,takethemforthepurposeofemployment.ResultsComparedwiththetraditionalteachingmode,theconstructionoftheexquisitecourseof
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jingji/0755437.html
《口腔修复学》是高职高专口腔医学教育的难点和重点,构建《口腔修复学》精品课程不但可以有效地提升口腔医学专业的教学质量,更可以使学生在教中学、学中干,使理论与实践相结合,技能与实用相结合,真正培养出社会有用、岗位需求的高技能型人才.
1《口腔修复学》的性质
《口腔修复学》是口腔医学专业的主干课程,是研究和采用符合人体生理的方法修复人类牙体缺损.牙列缺损.牙列缺失及颌面部缺损畸形,从而达到恢复其自然形态和改善面容,增进美观的一门学科.其教学内容包括：牙体牙列缺损或畸形的修复；颌面部缺损的假体修复以及牙周疾患；颞下颌关节疾病,颌关系异常等的预防和修复治疗.学生应掌握的基本技术包括：印模和模型技术；支架弯制技术；排牙技术；牙体制备技术；熔模制作技术；铸造和烤瓷技术；研磨和抛光技术等.
2口腔专业实训基地的建设
实训基地的建设是保障教学质量的重要条件,我院口腔专业实验室是从1983年专业开办初期开始建设的,当时只有3个综合实验室约200平方米,实验设备也只有30台台式牙钻机和6台简易牙科治疗机,只能做一些简单的技能训练.2007年后,在学院的大力支持下,《口腔修复学科》被确定为骨干示范学科,并作为学院首批精品课项目进行建设,于2008年被陕西省教育厅评定为全省高职高专类重点专业；近年来学院先后投入近千万元进行实训基地的建设和实验设备的更新,目前已拥有专业技能实训室20多个,总面积约1100平米,《口腔修复学科》专用的实验室扩展到12个,约占全部实训基地总面积的50%.新建了三个多媒体仿真模拟实训室,最大限度的保障了学生的仿真训练,基本消除了学校和医院之间的差距.实现了学校与医院的零距离对接.
3《口腔修复学》教学团队建设
3.1我院口腔修复学科的教师队伍由专职教师和外聘教师组成,以本院专职教师为主,同时聘请汉中市三等甲级医院的三二O一医院、汉中市中心医院等知名的口腔专家任教和参与教学管理.目前我们《口腔修复学》专职的教学团队共由9人组成,全部具有高校教师资格证和口腔执业医师资格证,其中主讲教师5人,实践指导教师4人；本科以上学历8人,专科1人；专业技术职称中教授1人,副教授2人,讲师2人,助讲4人；年龄结构中45岁以上3人,30岁以上3人,30岁以下青年教师3人；形成了科学合理的教学团队,有效的保证了理论教学和实践技能训练的效果和质量.
3.2学科负责人毕业于西安交通大学口腔医学系,从事《口腔修复》教学和临床实践近30年,多年来在附属医院担任口腔科主任和学院口腔教研室主任,学院教学名师和专业带头人.
4人才培养方案
《口腔修复学》是一门以实践技能为主要教学手段的教学科目,我们的教学团队根据学科特点和临床需求对人才培养方案和实施性教学计划进行了较为科学实用的创新和调整,彻底打破了旧的“教学大纲”和理论课与实践课的分段模式,而是将理论课与实践课融为一体,使教、学、做结合在一起,形成立体化教学,有效的化解了《口腔修复》教学中的重点和难点,为了加强学生对重点、难点内容的理解和掌握,我们还将示教内容制成多媒体挂到校园网供学生随时浏览.我们修订后的实施性教学计划是：理论课42学时,实践课102学时,理论课与实践课的比例为1：2,但在具体实施中又将部分理论课穿插在实践课中讲授.我们还根据当今临床实用和领域的动向删除一些落后陈旧的修复项目,新增加现代先进的修复方法和修复项目,使学生在校所学知识与临床一致.
5教学环节
在教学环节上采用传统教学与现代教学和多种教学手段相结合的方法,包括理论课多媒体讲授和融教、学、做为一体的示教性授课,课外辅导,学生作业,实践操作、技能考核和组织技能大赛6个阶段.在教学方法上采用“讨论式教学,案例式教学”和以问题为基础,以病案为先导的导入教学”,以及融教、学、做为一体的教学手段,在具体实施中把教室与实验室融为一体,理论与实践融为一体,讲授与示教融为一体,技能比赛与技能考核融为一体,真正培养出对社会有用的高素质技能型人才.
6实践教学环境
近年来我们根据《口腔修复学》以实践技能为主导的特点,不断加大实训基地的投入和建设,不断提升实训条件,新增设了三个配置先进的多媒体仿真头模实
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