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职业教育方面论文范文文献,与农村职业技术教育体系相关论文答辩
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展农村职业教育,鼓励各类社会办学机构参与培训,组织动员各类培训机构保质保量地完成培训任务加快农业职教资源改革与调整的力度,以“农业职业教育集团”的形式,在现有规模的基础上,积极统筹相关职业学校,用现代职业教育的理念,科学地进行区域功能定位,将农业教育的功能与农村经济、社会发展紧密结合,在保证人才培养和为农村服务功能的基础上,提高农业职业教育资源的综合效益.
2.9依据市场机制构建农民职业教育新体系,充分利用市场机制,有条件的实现农村职业教育产业化
要在农村大力培养中介服务机构,为农民提供各种有偿服务,帮助农民解决生产、学习中遇到的各种问题.大力发展民办职业学校,既减轻了政府的财政压力,又做大做强了职业教育本身,对于当地经济建设和解决“三农”问题必将产生深远而巨大的影响.
2.10充分利用农广校办学形式的开放性和多样性,为农村劳动力转移提供多样化的教育和培训服务
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农广校办学的优势在于其招生办学的形式灵活多样,既可以进行正规的学历教育,又可以进行短期的技术技能培训,而且服务对象具
职业教育方面论文范文文献
2.11结合农业结构调整、农村经济发展和农民增收致富的需要,同时也探索出一些别具特色、效果显著的农村职业教育和农民培训模式
在办学形式上,加强对初中和高中毕业的回乡青年进行学历教育,有规划分步骤地培养和造就有文化、懂科技的致富领路人.同时,定期吸收农民参加专业进修,为农民开设与农业生产实际联系紧密的大专专科课程,加强对农民进行农业科技知识和技能培训.成都市财贸职业高级中学主动与锦江区三圣乡华新村培训中心接洽,利用城区职业学校的师资和资源优势,开办了该村首届农民工艺插花培训班,花农们均对培训的效果感到满意.四川省什邡县用现有职业中学的资金建立职业中心,使10万农民接受了职业技术培训.
2.12紧密结合当地经济发展和本地区城市化进程
结合区域经济发展的特点,拓展农民“绿色证书”和职业资格证书的培训内容和培训方式,面向农村富余劳动力积极开展旅游、环保、服务以及加工制造等技能培训,重点加强“农转工”、“农转居”和小城镇建设转非人员的职业技能培训,拓宽农民就业的渠道,促进农村富余劳动力向二、三产转移,使之就地培训,尽快实现就业,从而实现农村富余劳动力在城乡间的有序流动.
2.13结合农村富余转移,探索多种有效的劳动力培训方式方法
(1)政策支持,农民自主参与.主要是由区县、乡镇政府补贴大部分或全部培训费用,农民自主选择培训内容和培训时间,调动了农民参加培训的积极性.
(2)把农民转移培训与职业技能培训相结合,提高了农民的技术能力和工作能力.北京市朝阳区孙河乡积极举办家政培训班,乡政府承担培训费用,使本乡的富余劳动力通过培训,获得了相应的职业技能证书,多名学员找到了工作.
(3)发挥企业优势,搞好劳动力的“对接”.许多乡镇把引进企业的用工与农民转移培训结合起来,提高了转移培训的针对性,扩大了农民就业渠道.
(4)发挥乡镇办学机构和重点企业的办学优势,降低成本,提高效率,逐步形成一批农民转移培训的示范基地.北京市房山区大石窝镇雕塑艺术学校为当地和全国培训了一批石材雕刻和加工人员,进一步提高了石材加工的科技含量和石材产品的附加值.
参考文献
[1]李景潮.浅谈农村职业教育中存在的问题及对策[N].教育周刊,2008-6-4.
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[2]于伟,张力跃,李伯玲.我国农村职业教育发展现状及对策[N].中国教育报,2007-7-7.
[3]周兢.农民职业技术教育问题、原因及对策[J].理论探索,2008,(4).
[4]以强带弱郫县学校“集群作战”[N].成都晚报,2009-7-6.
作者简介:邱雪梅(1969-),女,四川邛崃人,西华师范大学2006级教育管理专业硕士研究生.
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