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机械基础方面有关论文范文集,与关于《机械基础》的教学效果的相关论文怎么写
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摘 要：《机械基础》是职业学校机械类专业的一门重要的专业技术基础学科,这门课概念繁杂,理论抽象,学生感觉枯燥无味,这就要求教师不断探索,将教学与实践紧密结合,充分调动学生的能动性,找出令教学双方都满意的教学方法,从而提高教学效果,培养出具备较强动手动脑能力的一代新人.
关 键 词：机械基础；教学效果；理论联系实际
中图分类号：T1+11-4文献标识码：A文章编号：1674-0432（2010）-12-0342-1
1狠抓教学环节,提高教学效果
1.1巧设问题情景,激发求知欲望
人的好奇心是与生俱来的,对任何事物,都想“打破沙锅问到底”.当然,中职生也不例外.针对这种情况,我在讲授每个新内容前,首先提出与教学内容相关的问题,以激发学生的求知欲望.
比如在讲制动器时,可采取这样一个教学情境：能使快速行驶的自行车很快停下来的最有效的方法有：A刹前闸；B刹后闸；C先刹前闸,后刹后闸；D先刹后闸,后刹前闸.课堂气氛立即活跃起来了,同学之间展开了激烈讨论,大家各抒己见.由于大家太熟悉自行车了,也有“刹车的经验”.结果“
机械基础方面有关论文范文集
1.2利用实物模型,增强感性认识
比如在讲链传动和制动器时可以借助自行车,在讲运动副和平面连杆机构时,可以让学生到健身中心先认识健身器材中的各种运动副和连杆机构,在讲连杆机构中的止点时,可以带学生到服装班实训基地亲自踩一下缝纫机的踏板,结果发现：有踩不动或有反转的情况,这时,就需要克服这种“止点特性”,但有时候会利用这种“止点特性”,随后将他们带入机加实训基地,让他们观察机床的夹紧机构,这样让学生脑海中留下正确、清晰、深刻的感性认识,最后再讲理论,学生理解理论就容易多了.
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1.3带着问题阅读,培养自学能力
比如,在讲铰链四杆机构时,先让同学们搞清楚什么是机架,什么是连杆,什么是连架杆?连杆能做哪些运动,什么情况是摇杆,什么情况是曲柄,曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构之间有什么区别与联系?另外,在讲四杆机构的演化方式时,改变构件长度可以得到什么机构,改变销轴半径可以得到什么机构,改变机架又可以得到什么机构?让同学带着问题阅读课本,然后经过相互讨论得出结论,最后教师作以总结,这样学生成了课堂的主人,教师只是组织者、引导者和参与者.同时教会学生自主学习,合作学习的方法.培养了学生的自学能力,同时避免以往的“填鸭式”教学使学生听之瞌睡,学之乏味的弊端.
1.4灵活运用多媒体教学,提高教学效果
由于《机械基础》教学涉及到很多概念和图形.而黑板的大小和老师的美术水平有限,因此在设计板书时难免会有一些不便之处.如果在课堂教学过程中,运用多媒体把被感知的对象形象直观地呈现出来,通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感觉器官,不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更为集中、稳定、持久,思维更为积极活跃.合理使用电脑多媒体,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物用多媒体充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难点创造出良好的氛围.同时利用多媒体还可以使理论与实际有机结合,引导学生去观察问题,发现问题,深挖事物的本质,从而达到理解教材、获得知识、提高课堂效果的目的.
1.5加强实践教学,提高实践能力
《机械基础》是一门理论性强,与生产实际联系紧密的一门机械类专业基础课.在组织教学过程中,应充分利用校内实训室和实验室,做好每次实验和操作训练,其次,组织学生到有关工厂参观,进行现场教学,拆装简单的机械机构进一步了解其结构,原理和应用,以便提高同学们的动手操作能力,获取直接参与的实践经验,从而为走向工作岗位打下坚实的理论基础.
2引导学生做笔记,提高教学效果
由于《机械基础》的概念繁杂理论抽象,学生在学习过程中,仅靠课堂听讲是远远不够的,更何况中职学生的学习基础自控能力本来就差,听课不认真,使得课堂效率低下.人常说：“眼过千遍不如手过一遍”.因此,在教学过程中应引导学生作好笔记,使他们将被动学习逐步向主动学习转化,从而激发学生的学习热情,培养学生良好的学习习惯.
3适量布置作业,及时反馈信息
古人云：温故而知新,可以为师矣.在授课完毕后,应布置适量的、具有代表性的题目作为作业,使学生在短时间内,通过典型习题来巩固和提高所学知识.同时通过作业来反馈学生对所学知识的掌握情况,以利于后期教学的开展.同时在布置作业时,还要注意知识的梯度和广度,体现运用知识的灵活性,使学生在做作业过程中,掌握做题技巧,防止学生一味地机械模仿和死搬硬套,充分发挥学生分析问题和解决问题的能力.另外,还应要求学生按时独立完成,教师应及时批改,以便及时发现问题,有效的处理问题,从而推动学习,提高教学效果.
总之,提高《机械基础》教学效果的途径多种多样,只要教师平时多留心生活和生产中的机械、潜心钻研,不断探索,将教学与实践紧密结合,就能充分调动学生的能动性,找出令教学双方都满意的教学方法,从而提高教学效果,培养出具备较强动手动脑能力的一代新人.
参考文献
[1]纪国和.教育学：高职高专[M].长春：东北师范大学出版社,2005.
[2]周川.高等教育学[M].南京:江苏教育出版社,2001.
[3]陈海魁.机械基础：第三版[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2001.
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