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摘 要：随着科学技术的发展,教育事业逐渐成为世界各国的重要事项.而针对我国教育部所提出的要培养学生的创新能力、推动素质教学为主.作为新科技的热点学科生物教学,同时也要进行相应的变革,朝着以学生发展为本教学理念、深化改革、与时俱进,逐步完善课堂教学模式、提高教学效率,培养学生对生物学习的兴趣.
关 键 词：初中生物；教学方法；创新性
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-03-0282-1
1改革教学理念,树立“以人为本”教学体系
随着科学发展的理念不断深入,同时也在教育教学中适用.在新的教学体系中,更加注重学生的主体地位、教师的主导地位、只有在教学过程中使二者相互结合、相互帮助,才能使课堂教学的角色本质性的变化,使学生主动的去探索生物学科的奥妙、成为课堂上的主人、活跃课堂氛围,共同建立良好、和谐的师生关系.最终在教学的过程中,使教与学相互结合、相互增长,全面推动学生素质教学的新理念.
2完善教学方法,培养学生自身学习的兴趣和主动性
针对教学方法的不同,往往给课堂效果制造不同的影响、给学生的启蒙理念也有着不同程度的差别,对学生未来的能否树立正确的人生观、价值观也有着相应的影响.所以针对初中生自身年龄和心理成熟与否的特点,必须完善科学、合理的教学方法,逐步培养学生学习兴趣,提高主动学习的积极性.
2.1提倡兴趣教学,培养学生的创新思想
由于初中学生自身年龄、心理上等特点,对很多新鲜事物都存在强烈的求知欲望
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2.2积极营造和谐、宽松的课堂氛围,使学生勇于质疑、勇于发言、勇于交流
在一个和谐课堂氛围中,才能使学生自身感到自己是课堂的主人、提高学习的效率.只有在课堂上,通过师生之间的共同交流、提出不同解决问题的观点,进行相互讨论,激发学生的学习兴趣,大胆提问、大胆假设,培养学生的思维能力.
2.3在教学过程中,教师通过设置相应的情景安排、运用幽默、诙谐的语言,使学生融入课堂氛围
如在相应的教学过程中使学生加入某个教学环境中,这样不仅使学生对问题的探索、不断思考,培养学生的独立思考、勇于实践的能力.通过这样的教学不仅完善了课堂教学效果,还使学生身临其境的去探索问题.
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2.4在生物教学过程中,利用案例、分析、综合,强化学生记忆能力
由于在生物教学也会出现很多类似的定理、公式等形式,而这些内容又过于的抽象画、难以理解.所以可以尝试通过相应的案例分析、相关的背景资料,进行对问题提出、分析问题和解决问题的能力.期间还可以借助相关的辅助教学工具如相关的标本、图形、挂图等工具去更好的探索初中生物中的问题,把相关的公式、定理知识进行相关的强化.在这种案例分析、对比学习的教学方法,不仅可以提高学生记忆能力的强化,还可提高学生分析问题和解决问题的能力,以便更好的培养学习生物学科的兴趣.
2.5针对生物课堂教学之外,更要提倡实践教学、把理论与实践知识更加紧密结合
在丰富课堂教学内容的基础之上,还要开启实践课堂、培养学生的户外学习.在户外教学的过程中,通过小组采集、郊游等形式去更好的深入实践学习,把理论知识放在实践过程中学习,不仅深入提高记忆,还可以提高学生学习的兴趣、开发学生的思维使学生在未来的发展过程中全身心的投入生物学的探索.
2.6在生物教学中,利用多媒体教学、实验室教学等手段去更好的完善课堂教育,调动学生学习的积极性
由于现代科学技术的发展,计算机教学运用在生活中的各个方面.在通过多媒体教学的过程中,学习不仅更直观、更清晰的了解到学习的重点,把握住教学核心,这样不仅提高教学的效率还可以更好的提高学生的兴趣和主动学习的能力.再有通过实验室的教学,强化学生实践能力的提高、满足学生的好奇心,巩固学生的知识,强化学生的能力.
当然,针对生物教学过程中还有这其他的教学方法,只要我们不断在前人的基础之上,大胆的创新、与时俱进,不断深入教学改革,把培养学生贯穿在教育教学的始终.
3对教师队伍的建设中,不断的进行创新、提高
由于教师在教学过程中仍然是占主导地位,所以在以后的教学过程中要充分发挥教师的作用.教师队伍建设的过程好与差,直接影响的教学水平、影响着学生自身潜力的提高.所以,不仅要强化教师专业知识的培训,还要提高教师素质的修养树立自己的师德.如教师在教学的过程中要精心备课、有效地进行讲学和科学、合理的进行提问,逐步引导学生、开发学生的思维,培养学生的热爱生物学、投身建设生物学培养出更优秀的人才.
总之,在针对初中生物教学的过程要充分根据初中生的年龄、心理特点去更好完善教学体系、多元化的教学方法,注重以为人为本的理念,强化学生能力的培养去更好的提高学习生物学的兴趣和主动学习积极性,紧随时代的步伐、与时俱进、开拓创新去更好的服务教学过程中,建立良好、和谐氛围,充分发挥教学过程中,教与学使二者相互结合,共同开创新的教学体系.
参考文献
[1]陈涛.初中生物教学中观察能力的培养[N].商丘日报,
该文网址:http://www.sxsky.net/jingji/0760933.html
2009.
[2]郝慧频.优化课堂教学提高生物教学效率[N].晋中日报,2010.
作者简介：李亚艺（1977-）,福建安溪人,福建安溪崇德中学一级教师,研究方向：初中生物教学.
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