毕业论文方面有关论文范文资料,与基于过程管理完善本科毕业文成绩评定体系相关毕业论文范文

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【摘 要】本科毕业论文是一个综合性和系统性很强的教学环节,是一个循序渐进的过程.毕业论文的质量取决于各个环节的质量,因此,科学的毕业论文成绩评定体系应对每一名学生毕业论文的全过程进行全面考核,根据考核结果确定毕业论文成绩,通过控制过程提高本科毕业论文教学质量.

【关 键 词】本科毕业论文；过程管理；成绩评定

本科毕业论文教学环节是本科生在校的最后一个学习环节,也是至关重要的一个学习环节.它是学生在系统学习基础课、专业基础课和专业课程的基础上,综合运用本学科的基础理论、专业知识和基本技能,按照科学的思维方法和规范化的研究进程,系统完成的一项具有综合性和创新性的科研活动.[1]因此,毕业论文的质量也成为衡量教学水平,学生毕业与学位资格认证的重要依据.[2]然而,教育部本科教学工作水平评估检查和国家教育行政部门开展的一系列专项调查显示,近年来本科毕业论文质量普遍呈下降趋势,大学生毕业论文整体水平不高已成为不争的事实.[3-4]造成这一现象的原因是多方面的,但笔者认为根本原因是缺乏一套科学的成绩评定体系.

评价是关键,如果不能评价,你就不能控制；如果不能控制,你就不能管理；如果不能管理,你就不能提高.任何活动领域要保持较高水平的成就,评价就不可或缺,本科毕业论文当然也不例外.[5]本科毕业论文成绩评定是本科毕业论文的一个关键性环节,这一环节的工作直接影响教师指导本科毕业论文的责任度和学生撰写毕业论文的认真度,从而直接影响本科毕业论文的质量,因此,一套科学合理的本科毕业论文成绩评定体系对于提高本科毕业论文质量来说是至关重要的.

一、现有本科毕业论文成绩评定体系分析

当前各所高校都对本科毕业论文的成绩评定设定了一整套形式上比较完备的程序,但缺乏合理性和科学性.主要表现在以下几个方面：

（1）评价主体单一.有些高校由指导教师直接评定成绩,有些高校由指导教师的成绩综合答辩成绩,由指导教师、评阅教师和答辩小组综合评价的方式相对较少.评价主体单一在毕业论文成绩评定过程中比较容易操作,但结果不够客观.

（2）评价内容不全面.当前本科毕业论文成绩评定涉及内容不够全面,很多高校只是单一的评价毕业论文本身的质量及答辩的质量,而忽视对毕业论文撰写过程的评价.评价内容不全面在实践中也引发了另外一个问题,即毕业论文成绩评定指标不科学.

（3）权重的确定存在随意性.高校在确定本科毕业论文成绩评定体系的权重过程中存在随意性,一般由教务科直接给出,缺乏科学的调查,缺乏精确的测算.

（4）评判标准模糊.对于本科毕业论文成绩评定,很多高校只有指标和权重,但是没有评判标准,有些高校虽然有评判标准但是也比较模糊,给予了评定教师太大的操作空间,易于因主观因素妨碍他们做出客观公正的评价.

正因为当前本科毕业论文的成绩评定体系缺乏科学性和合理性,才使得有太多价值不大的论文得以侥幸通过,从而导致本科毕业论文整体质量的滑坡,因此,设计一套科学合理的本科毕业论文成绩评定体系,更好地控制和管理本科毕业论文教学环节工作是当前迫切需要解决的问题.

二、本科毕业论文成绩评定体系构建思路

本科毕业论文是一个综合性和系统性很强的教学环节,是一个循序渐进的过程.包括选题、前期材料准备、开题、撰写论文、答辩等环节,如图1所示.如果某一环节出现问题,就会给毕业论文的最终完成情况造成影响.毕业论文的质量取决于各个环节的质量,毕业论文应该注重全程化的管理,因此科学的毕业论文成绩评定体系应对每一名学生毕业论文的全过程进行全面考核,根据考核结果确定每名学生的毕业论文成绩,即通过控制过程提高本科毕业论文教学质量.

因此本文对于本科毕业论文成绩评定体系的构建思路是基于本科毕业论文的过程管理构建本科毕业论文成绩评

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（1）评价主体多元化.本科毕业论文的成绩由三部分主体给出,指导教师、评阅教师和答辩小组教师,减少指导教师评分所占份额,这样可在一定程度上保证毕业论文成绩的客观性.

（2）评价内容全面性.本科毕业论文成绩评定内容全面性,涉及学生在毕业论文整个过程中的工作态度、开题质量、毕业论文本身的质量及答辩的质量等.

（3）权重确定的科学性.本文在广泛调查的基础上,采用科学的方法确定权重.

（4）评判标准的明确性.尽量使成绩评判标准明确化,以使成绩评定体系可以更好地控制和管理学生在撰写毕业论文过程中的行为,也便于成绩评定教师做出客观公正的评价.

三、基于过程管理的本科毕业论文成绩评定体系

1.本科毕业论文成绩评定的指标

基于本科毕业论文成绩评定体系的构建思路,本文确定了本科毕业论文成绩评定的指标,由四个部分组成,即前期成绩、态度及表现、论文成绩和答辩成绩.具体如图2所示.

2.确定本科毕业论文成绩评定指标的权重系数

本文采用强制确定法(ForcedDecision)确定指标的权重系数,根据各层次评价指标对于上一层次指标的重要性程度,给予一定的权重.本文选择高校15位本科毕业论文指导教师（有5年以上指导经验）用（0-4）强制确定法进行各层次指标的重要度比较.将15位指导教师的评分值作综合统计,可计算出指标的权重.0－4打分方法为：A1和A2比较,如果A1非常重要,则A1的分值是4,A2得0分；如果A1比较重要,则A1得3分,A2得1分,如果同样重要,就各得2分.

如对于本科毕业论文成绩评定一级指标有四个,前期成绩A1,态度及表现A2,论文成绩A3,答辩成绩A4,表1是某位指导教师的评分值,表2是15位指导教师评分值的综合统计结果及权重系数,同理可求出其他指标的权重,如图2所示.

3.确定本科毕业论文成绩评定的判定标准

本科毕业论文的成绩分为5档,优秀：90-100分；良好：80-90分；中等：70-80分；及格：60-70分；不及格：60分以下.各个指标的评定也分为5档,这样使得成绩评定有据可依,比较好地指导教师评定成绩,可在一定程度上保证毕业论文成绩评定的客观性.这里我们以“论文成绩”这一指标展开分析,其判定标准如表3所示,其他指标的评定标准这里限于篇幅不再赘述.

4.本科毕业论文成绩评定体系的说明

（1）体系操作说明.本科毕业论文成绩评定过程中,“前期成绩”,“态度及表现”得分由指导教师单独评分；“论文成绩”由指导教师和评阅教师分别评分,各占50%,取加权得分；“答辩成绩”由答辩小组教师综合评分.各个二级指标按照评判标准打分后,依据层次分析法计算总评分,确定每位本科毕业生的毕业论文等级.

（2）体系实施的保障措施说明.一套科学合理的本科毕业论文成绩评定体系的成功实施离不开相应的激励措施作保障.①教师方面,适当增加指导毕业论文的教学工作量,使教师愿意在指导毕业论文方面下功夫.同时,把指导毕业论文的成绩作为教师评选优秀教学质量奖、职称晋升和年度考核等的重要依据,使教师负起指导和督促的责任,真正地承担起毕业论文质量把关人的角色.②学生方面,建立严格的奖惩制度.毕业论文优秀的同学,可采取提前参加答辩、推荐免试研究生、评选优秀毕业生、颁发物质奖励等措施；毕业论文质量差的同学,可采取推迟答辩时间、取消优秀毕业生、免试研究生资格等措施；答辩不合格的论文安排二次答辩,甚至参加下一届毕业论文环节；学术不端的论文,不能参加正常答辩并给予处分.这样一方面可提高学生撰写毕业论文的积极性,另一方面也能对那些态度不端正,存有侥幸心理的学生起到警示作用.

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