学前教育类论文范文文献,与开设合唱教学在幼师学前教育专业的意义相关论文答辩开场白

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【摘 要】幼儿教育由于受众年龄的特殊性,对于老师的音乐水平有着较高的要求,在学前教育专业的课程计划中,音乐的教学有着非常重要的位置,学生的音乐水平极大程度的影响着他们以后的就业.而目前中职院校学前教育专业学生的音乐基础水平却良莠不齐,大部分学生从未没接触过音乐课.合唱要求歌唱群体音响的高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一.合唱课的开设对于音乐“零基础”的学生提高音乐素养有着其独特的优越性,本文针对这一特点分析在幼师课程中开设合唱课程教学对其的积极意义.

【关 键 词】幼儿教育,合唱,中职学校

据有关部门统计,2014年中国的人口基数接近13亿,庞大的人口基数,奠定了中国幼教市场坚实的客户基础,与此同时,随着经济水平的不断提高,广大家长对孩子教育的重视和早期教育意识的觉醒,幼儿园以及各类早教机构的数量迅速增长,对幼儿教师的需求量也相应增长,使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野,在这种需要的推使下,越来越多的中职学校开始开设学前教育专业.由于幼师职业的特殊性,她们面对的学生都是处于3―6岁学龄前的幼儿,他们接受知识的能力非常有限,所以教学方式也要针对此年龄的特点去设定.

一般幼儿教学方法有以下几种：直观法、口授法、实践法.（1）直观法：直观法是幼儿教育的重要教学方式,是老师通过让学生观察事物后,配合讲解,教授学生显而易见的较为浅显的道理.（2）口授法：口授法是通过教师的讲述,向幼儿叙述事实、描绘情境、讲解道理,使得学生直接获得知识的教学方法.这是使用最早、应用最广的教学方法.（3）实践法：实践法是指教师在教学活动中,设立以幼儿为主题的实践活动.在实践活动中,训练幼儿的各种感官,并进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的一种教学方法.纵观这几种教学方式,音乐在整个幼儿教育中起到了较为关键的作用,所以在整个学前教育课程的安排中,音乐课程的设置对学前教育专业的有着重要的地位.

音乐教育作为美育的一种实施方式,在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位.由于幼儿年龄偏小,各方面的能力都还没有发展起来,如果要对幼儿实施较深层次的教育影响只能是一种设想,而无法真正施行.但是,人类对于音乐的敏感却可以说是与生俱来的,通过音乐的影响达到教育幼儿的目的是一种较为可行的办法.所以说音乐教育在幼师培养的过程中也是最重要的内容之一.

据笔者在江西南昌地区6所开设学前教育专业的中职院校的课程调查中发现,现阶段学校在学前教育专业课程开设与音乐相关的课程主要有：第一学期：乐理、视唱,第二学期：乐理、视唱、钢琴,第三学期：视唱、钢琴,第四学期：钢琴幼儿歌曲学唱,幼儿音乐教育法,而第五、六学期学生就已经安排去校外幼儿教育机构见习和实习.整体看6所学校对于学前教育的音乐课程设置存在着针对性弱和操作性弱的问题.由于报考中职院校学前教育的学生音乐基础都较为薄弱,乐理和视唱这种理论性较强的课程对于她们来说兴趣不是太大,而且理论知识没有相对应的音乐操作对于本身乐感就不如从小培养音乐基础的专业音乐学校的学生,这种学习的方式效果欠佳.第二,中职学生在校时间相对于普通本科院校学生的在校时间要短,她们只有两年的时间学习,就要走向实习的岗位,也就是说,她

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学前教育的合唱课教学是一门实践性很强的专业学科,对于音乐零基础的学生来说既满足了提高学生的音乐基础素质的要求,而且合唱课程对于学生将来走上幼师岗位就业时也有很大实用作用.合唱,作为音乐教育的一种重要形式,最显著的特点就是音色统一,声部和谐,情绪一致,学生在合唱时可以活动呼吸器官,加深、控制呼吸.合唱艺术活动它不仅锻炼合唱队员的音乐素质,在合唱过程中通过专业老师的训练,对学生对于音乐的音准、节奏、乐感、情绪等有着综合的训练,同样也训练了合唱队员的默契度,起到了提高合作交流能力,强化群体凝聚力”的教育功能.

合唱课程也是训练幼师音乐素养的一种“以曲代工”的重要途径.对于没有多少音乐基础的学生来说.合唱不仅能引导学生步入丰富多彩的音响世界,启发学生学习音乐的兴趣,并获得美的熏陶,而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力,增强艺术修养.特别是让学生具有相互协作的团队精神,具有更重要的意义.

另一方面,幼师生的年龄处于生理和心理日趋成熟的阶段,对于新知识的接受没他们更愿意参加形式多样的艺术实践活动,来提高自身的表现音乐素质的能力.坚持在音乐课程中安排学生的合唱的训练可以对学生的练耳、视唱、音准、节奏都有很大的提升.幼师因为从学生到老师的角色转换时间很短,培训时间只有在校的两年,所以在这两年中需要集中提高幼师在岗期间的技能训练.幼师的音乐理论方面的知识不需要像专业音乐院校的学生那样系统的学习,而通过合唱课的训练,可以在唱歌的过程中一边学到唱歌、合唱技巧,一边提高学生的音乐素质.

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合唱是一种需要相互配合的群体活动,合唱本身的艺术特点决定了合唱教育能够培养学生的合作观念和相互尊重的意识,这种教学课程,投资少、易操作、普及广、意义大,大力开展合唱教育活动能培养学生对经典音乐的兴趣.而合唱对学生运用音乐形式达感情,与他人沟通、融洽感情,乃至和谐地与他人合作、形成一种与人共事的团队精神都具有十分重要的意义.

综上所述,在培训幼师的学前教育专业中开设合唱课程对此专业的学生特点和专业特色有着积极的意义,起到了提高学生音乐基础素质和培养学生良好心理素质的积极作用.学前教育合唱课的教学不仅训练了学生具有一定的演唱技能,还提高了学生的合唱指挥理论知识,学生通过合唱训练和合唱作品的演唱体会合唱的和声美、合作美、和谐美、情感美等,从而培养合作、尊重、平等、分享、自信、责任等多种意识和品质.

参考文献：

[1]《音乐教育原理》,哈罗德.艾伯利斯,中央音乐学院出版社,2008年版

[2]《音乐在幼儿教育中的作用》,王艳宁,少儿科学周刊（教学版）,2014年03期

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