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国际商务类有关论文范文检索,与“国际商务热点新闻评述”性教学活动的设计、实施与相关毕业论文模板
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[摘 要]大连民族学院的“国际商务（双语）课程”于2009年被评为国家级双语示范课程、2013年被评为国家级外国留学生来华英语授课品牌课程.“国际商务热点新闻评述”是本课程的一项研究性教学实践活动.在这项内容开放、学习目标多元化的活动中,学生根据教师的设计和指导,通过撰写学术论文,做专题演讲的方式,对国内外正在发生的国际商务大事进行评述.本文介绍了“国际商务（双语）”课程研究性教学实践活动“国际商务热点新闻评述”的设计、实施和效果,并提出了思考和建议.
[关 键 词]研究性教学；教学设计；新闻评述
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）47-0173-05
1“国际商务热点新闻评述”研究性教学实践活动的设计方案1.1目标与作用
1.1.1扩展教学内容,跟踪学科前沿动态
“国际商务（双语）课程”采用的是具有权威性、学术性和较强实效性的英文原版教材并先后三次更新版本.但是教材的滞后性使其难以紧密跟踪学科的前沿动态.“国际商务热点新闻评述”研究性教学活动弥补了这一缺憾.新闻评述的内容涉及刚刚发生和正在发生的国内外商务热点话题,展示学科发展的现状和动态趋势.密切跟踪学科动态和资料翔实的热点新闻评述让学生们注意到了更多的、更鲜活的商务事件,开阔了学生的视野,丰富了课程的内涵,强化了专业知识.
1.1.2开展研究性教学,培养学生的创新意识
研究性教学是一种在教师组织指导下学生自主学习、自主实践的教学[1].研究型教学的目的,在于培养学生的创新意识和精神[2].在研究性教学活动中,教师为学生营造研究氛围,制定研究程序和目标,让学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究学习过程中,吸收知识、应用知识、解决问题,从而培养学生的创造力和创造精神,提高学生综合素质[3].在“国际商务热点新闻评述”研究性教学活动中,学生要独立地经历完整的探究过程.他们要广泛搜集信息,确定新闻,挖掘新闻产生的背景,再现新闻发生发展的过程,对其进行思考并提出个人的观点.这种活动使教学从单一的、“灌输”式的课堂讲授转变成为在教师的指导下的师生共同探究的教学模式,让学生在实践探究的过程中,发现问题,解决问题,经历收获的惊喜.[4].
1.2撰写论文
1.2.1选题（Topic）
学生可以选择当年各种与国际国内经济贸易相关的题目.我们建议学生在选题之前,通过互联网、图书馆等渠道广泛涉猎国际商务信息,找出自己或小组感兴趣的话题,并通过头脑风暴等方式,选择总标题和小标题,为论文的撰写提供思路.
1.2.2框架结构（Framework）
标题要涉及当前的国际商务,阐明全文的中心议题,内容摘 要要涵盖文章的要点,关 键 词要恰当.文章要有引言,3～4个一级标题,每个一级标题下要有至少2个二级标题.结束语部分要总结全文并提出观点和展望未来.参考文献不少于5个并使用哈佛参考文献系统（HarvardSystemofReferencingStyle）.严格的框架结构可以避免学生直接从网上下载或拼凑文章.
1.2.3资料来源（Source）
我们为学生提供的资料来源包括权威组织网上信息,如世界贸易组织,国际货币基金组织,联合国贸易与发展报告,中国商务部网站等；权威报刊杂志网站,如《经济学家》,《财富》等；学校图书馆中国知网的各类学术期刊和电子图书.我们要求学生最好直接浏览英文原版网站,提高英语的阅读能力,同时避免翻译带来的误解和语法错误.
1.2.4格式与语言（Format&Language）
文章篇幅需要达到1300～1500字.提供模板,按专业学术论文的排版要求设置页面和字体与字号等.在规定的日期提交A4纸质版,电子版交至网络辅助教学系统,对迟交者按天数给予相应处罚.分值为课程总分数的10%.作为“国际商务（双语）课程”的教学活动之一,“国际商务热点新闻评述”的论文主体采用英语.论文的题目和关 键 词用中英文,内容摘 要用中文.
《国际商务热点新闻评述论文评分表》详细介绍了评分项目和分值.
1.3制作多媒体课件（MultimediaCourseware）
首先,页面数量与字数（PowerPointslides）不多于18个页面,在200～300字之间,不允许使用长句子,只能用点或短语.其次,结构（Structure）与论文的结构相同,涵盖主要内容.再次,效果（Effect）简洁清晰、图文并茂、重点突出等.最后,提交（Submission）在规定的日期提交A4纸质版,电子版交至网络辅助教学系统.
1.4演讲（Presentation）
首先,英语水平（Englishlevel）：语音准确,流畅自然,语速正常.其次,演讲方式（Manner）：自然恰当的姿势、适宜的面部表情、与听众的眼神交流、饱满的情绪并有感染力、声音清晰并有旋律,适当的着衣.再次,时间限制（Timelimit）：4分30秒至5分钟.最后,分值（Weigh）：课程总分数的10%.由于问题与回答（Questionandanswer）部
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《国际商务热点新闻评述多媒体课件和演讲评分表》详细介绍了评分项目和分值.
1.5调查问卷
《国际商务（双语）课程国际商务热点新闻评述调查问卷》的内容不仅仅具有反馈的作用,它同时对学生参与活动具有指导作用.因此,我们通常在活动初期就发给学生.每名学生在完成全部任务后将填写和上交问卷.在调查问卷中,我们写道：“国际商务热点新闻评述是国际商务（双语）课程中的一项研究性教学实践活动.我们力图采用国际化的实践教学模式,通过设定多层次、多角度的评分点来规范和指导你们在各阶段任务,培养你们专业信息搜集能力、专业英文阅读能力、对信息的筛选和归纳能力、逻辑思维能力、英语文字写作和英语口语表达能力、多媒体课件的制作和计数机使用能力.请你们把亲身感受告诉我们,以使我们的研究性教学活动不断改进、提高和完善”.学生需回答问卷中的问题,并写出他们的感受、评价和建议.2“国际商务热点新闻评述”研究性教学实践活动的实施及效果2.1实施过程
2.1.1教师讲解规则,学生明确任务
在活动开展之前,教师详细讲述活动的要求,并做实例展示,提供全过程模板,如论文、多媒体课件以及演讲.教师把评分标准表和问卷调查表发给学生,让学生在动手之前明确他们在各个环节需要完成的任务,步骤和方法,把握活动的重点与难点以及预期达到的目的,帮助学生有效合理地安排自己的时间和精力.
2.1.2学生参与活动,教师跟踪指导
在按照学号确定学生演讲的先后顺序之后,学生便开始进行自主性研究活动.在活动进行的过程中,教师要询问和督促学生,与学生共同探讨在选题、资料搜集、结构制定、演讲准备等环节出现的问题和遇到困难,给予适当的帮助,同时鼓励学生互助.教师通常需安排优秀的学生首先参与和完成任务,并对他们的论文、多媒体课件和演讲做出详细的点评,指出他们的优点和不足,供其他学生参考.
2.1.3教师点评激励,学生反馈建议
在每名学生完成任务后,教师根据已制定的评分标准对其论文、多媒体课件、演讲进行一对一的点评.除此之外,教师还要对学生的努力程度做出点评,其点评的标准和程度需要因人而异.此活动严格的规定给了学生很大的压力.但是我们从实践中得知无论是出于压力还是出于兴趣,绝大多数学生都付出了巨大的努力.因此,在对学生进行点评时,要强调对学生的肯定和激励,让学生发现他们自身的潜力,为他们今后的成长提供动力.在经历了活动的全过程之后,学生通过填写调查问卷重新审视活动的意义和作用,从中获得感悟,并对活动作出
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