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注册会计师类论文范本,与注册会计师职业能力框架构建的阶段性特点和方法相关本科毕业论文范文
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册会计师队伍中新一代的进步,他们也为注册会计师行业的发展做出了很大的贡献.但是,他们也存在着不足.比如在当代社会中,英语和计算机都被广泛运用到日常工作中.但老注册会计师们往往在这两方面有所欠缺,这就在一定程度上影响了工作效率.所以,针对这一现状,相关部门可以组织定期的培训,甚至相应的考核,让注册会计师人员对于自己适应现今本行业的能力有所客观的了解.日常可以适当的学习了解本行业的国际国内动态,更好的做到与时俱进,保持注册会计师行业的国际同步性,也让注册会计师有更为客观的职业认知.对于刚刚进入注册会计师行业的会计人员,这一群体有着很雄厚的
注册会计师类论文范本
注册会计师执业阶段的职业能力框架的构建,在本科专业教育阶段所构建的框架基础上很好的进行了拓展,将很多注册会计师必备的职业能力进行了细化.在实际执业过程中,使得框架中必须的职业能力得到体现.同时,也成为衔接本科专业教育阶段和之后的后续教育阶段的重要桥梁.
三、后续教育阶段(提升阶段)
注册会计师接受后续教育既是社会环境变化的客观要求,也是人员自身职业能力培养的必然过程.它成为在本科专业教育阶段之后,注册会计师对于本专业知识的后续补充,从而满足注册会计师人员对只是补充、延伸、拓展和储备的需要.
放眼国际社会,越来越多的国家地区认识到,要想综合提高本国注册会计师行业的水平,定期有效的后续教育有着非常重要的作用和影响.其中,做的较有成效的日本,于2003年由日本公认会计士协会重新修订了有关注册会计师后续教育的会则.新颁布的后续教育制度最大的特点,是将后续教育作为会员的义务规定下来,强调后续教育的强制性.倡导注册会计师的自主学习,集中培训作为自主学习的补充.据日本注册会计师协会当年的调查报告显示,强制后续教育制度实施后,完成规定单位后续教育的比例由实施前的70％上升至93.8％,这对于会计师整体队伍素质的提高有很大的贡献.
会计人员后续教育是由社会经济发展的需要所决定的,由社会对会计人才的需求所决定.我国也处在社会经济高速发展的阶段,对于注册会计师人才需求加大,要求也逐渐提高.1998年7月,财政部颁布试行了《会计人员继续教育暂行规定》,对于注册会计师人员接受后续教育做出了相应的规定.自1992年以来,为了适应市场经济发展需要,我国会计标准建设取得了许多重要突破,发布实施了基本会计准则、具体会计准则、《企业会计制度》以及《金融企业会计制度》等,并在重大方面与国际会计惯例相协调的会计标准体系.要巩固我国会计改革的成果,就需要广大会计人员,特别是注册会计师理解和掌握会计法律法规和会计标准,使会计法规体系真正得以贯彻实施.
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会计人员的后续教育内容,主要将重点集中在会计法律知识和会计标准的培训.在教育的过程中,应当本着坚持联系实际,讲求实效,学以致用的原则下,由共性内容和特性内容所组成.
共性内容,包括财务会计法规制度和会计职业道德两大内容.其中,财务会计法规制度包括会计法律,会计行政法规和会计规章.尤其是会计职业道德规范的教育,在实际工作中显得更为重要.因为只有严格执行职业道德规范,才能统一注册会计师队伍的思想,规范注册会计师执业的合规性,进而提高注册会计师的社会认可度.现阶段,我国会计职业道德规范的主要内容包括：爱岗敬业；诚实守信；廉洁自律；客观公正；坚持准则；提高技能；参与管理和强化服务.特性内容,包括会计理论与实务、相关知识和其它相关法规制度.会计理论与实务是指在会计工作中起指导作用的理论体系和方法体系.会计理论与失误因会计人员后续教育目标层次不同而要求不同.
借鉴日本的成功经验,可以将会计人员后续教育形式分为培训和自学两种.社会的集中培训可以通过以下几种模式：财政部门会计管理机构组织的培训；财政部门会计管理机构批准设立的培训点的培训；省级以上业务主管部门举办的业务培训；正在普通院校或成人院校可以通过接受国家承认的会计专业学历教育以及财政部门会计管理机构认可的其他形式.接受继续教育的方法,可以分为强制教育和自愿学习.一般情况下,后续教育的开展初期,应采取强制教育方式,随着会计人员继续教育体系逐步建立和完善,会计人员继续教育的市场化水平不断提高,应当逐步过渡到自愿学习方式.笔者认为,在激烈的市场竞争中,基于更新专业知识和改进技能的需要,需要注册会计师意识到自愿学习的重要性,从而保持学习的持续性.接受教育的手段,可以有课程教学,远程教学,函授教学等.课堂教学以课堂讲授为主,合理组合课堂讲授、交流讨论、案例分析、情景模拟、参观考察的培训方式.远程教学运用计算机网络技术,卫星通信技术为基础,以多媒体技术为主要手段.函授教学是以录音、录像、幻灯片、多媒体等技术手段为基础,辅之以属地辅导的一种间接教育模式.在会计人员后续教育的手段上,应当体现现代化和开放性的特点,针对不同的对象采取不同的教育方式.
只有本着强制教育为基础,提高自愿学习的意识为目的,才能为注册会计师提供一个更为宽松,自主的后续教育平台,推动注册会计师职业能力框架构建,进而提高中国注册会计师的竞争力.
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