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关于英语口语相关论文范文资料,与如何在基础英语教育中提高学生的口语能力相关论文参考文献格式
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[摘 要]学习语言的重要目的是交流.本文主要讨论了英语口语学习中所存在的问题和提高学生英语口语能力的方法,为今后的英语口语教学提供了一定的理论依据.
[关 键 词]英语口语,问题,提高,方法
随着国家的发展,社会需要能流利说英语、清楚表达自我、与他人自由交流的人才.事实上,汉语式英语的学习者缺乏这种能力.从某种程度上讲,现在公司都愿意雇佣善于说英语的人才而且这项技能也能帮助面试者成功.面对这种形势,我们应该考虑为什么中国学生在英语口语方面感觉困难,口语方面的研究已不仅仅停留在理论意义上,还要注重实践.
一、英语口语学习中存在的种种问题
尽管学校和教师都很重视学生英语口语能力的培养,但依然存在一些问题.
1.英语教材的不足之处.首先,虽然英语教材安排一些口语练习,但都是课文中不熟悉的词或句子,如:特殊词的构成、课文背景等.无疑,这样会花掉学生大量的时间去理解课文内容.同时,老师总是花费大量时间去解释重难点语法,这就是为什么学生没有口语实践机会的原因了.其次,课文中的句子又长又复杂,课文也就太长了.有时,学生会感觉枯燥而困倦,所以他们没有情趣与他人交流也很难理解全文.因此随着时间的流逝,学生的英语口语能力也就没什么进展了.
2.应试教育对口语的影响.中国教育追求的是学生的成绩排名或过级率.为了这个,学生做大量的语法练习,因此他们考试卷面上的成绩就非常高.那些善于考试的学生发现他们并不知道自己听的是什么,如何表达自我,甚至经常在说英语和写英语时弄出错误来.这就是所谓的“哑巴英语”.
3.学英语的特殊环境.首先,因为高考的扩大招生,越来越多的学生都进入了大学,但却没有足够的教师和教室.为了解决这些问题,大学就进行“大班授课”,以至于学生没有什么机会去练习口语,而且他们也就没有兴趣与人交流甚至在班里保持安静.其次,在英语系没有外教,即便是有,很多外教都不是专业教师,他们几乎不懂教学法、心理学或中国文化,这就造成了师生间的矛盾.对于学生来说很难找到练习英语口语的环境,但在加拿大、印度、法国等国家,英语被视为官方语言,学生有一个非常好的语言环境.
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4.中国学生说英语缺乏主动性.一些调查显示学生在学习英语时缺乏主动和积极的态度.他们努力学习英语的原因就是因为如果他们通不过英语四级考试将拿不到学历或学位证书.我们可以说他们的主动性就是他们的压力.与此同时,这也导致他们将交流看得不那么重了.
二、提高英语口语能力的方法
面对这些问题,我们应该选择一些行之有效的方法来改变这种情况,使学生喜欢上说英语.
1.唤醒学生练习英语口语的动力.学习动力是影响外语学习成功的重要因素,所以教师应该适当利用学生内在因素.许多学生在学习英语初期都有很强的好奇心,教师就应该利用这种内在动力去鼓励他们多听、多模仿,以达到提高他们学习英语的兴趣.当教师选择训练学生口语能力的材料时,应该选择一些学生熟悉的事物或他们关心的问题来唤起他们的灵感,激发他们思维.
2.注重学生的听力练习.沟通由两个活动组成――说和听.如果你想与人交流,你就得理解对方在表达什么,至少要知道主要思想,然后你要做出连贯的回答.听是为说做准备的,所以我们应将“说”建立在“听”的基础上.可我们的学生听力却都不太好,一些学生说他们听英语磁带时抓不住主要意思,但阅读
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3.采用多元化以学生为主的教学方法.学习一门语言远难于接受一些知识,因为它是要通过不断练习才能获得的一门技术.要想获得这门技术,学生就要靠自己的努力和持续不断的练习.在班级,教师的任务就是指导学生学习,教授情感、文化和社会知识将其运用于语言中,帮助所有学生齐头并进,引导学生不断进步,也让学生知道如何能做好这些.在课上,教师就是一个“导演”,而学生则是“演员”,学生应该将70%的时间用于口语练习.
为让学生自主、积极地参与到学习中来,我们往往会做以下练习:(1)新闻报告.每节课,学生可以利用10分钟时间听来自VOA或BBC的英文广播,然后讲出新闻的主要内容.(2)英语绕口令.让学生在平时尽可能大声并快速地多说英语绕口令,用以训练口腔肌肉和舌头的发音位置.(3)角色表演.角色表演常常能唤起学生练习英语口语的兴趣,在不同角色中找到自己适合的位置,将其用英语表演得淋漓尽致.这样的活动可以帮助学生拓展英语交流的能力,学生更会从中找到成就感.(4)小组讨论.给学生一个热门或令他们感兴趣的话题在小组中用英语进行讨论.每个学生都各抒己见,并将小组讨论的结果讲给全班同学听.(5)辩论.选择一个分歧大、辩论性强的话题,学生分成正反两方搜集支持自己观点的论据资料,然后选定一个相对宽松的时间进行辩论.这样不但能让学生获得更多的文化知识,更能在辩论中锻炼学生的语言反应能力和说英语的流利程度.
4.模仿.当学生听英语录音磁带、看英语电视或电影时,都应该让他们对其中说话者的语言进行模仿,这样就能使学生的发音和语调更加标准化.
5.营造良好的语言环境.语言环境对改善英语口语有着很重要的作用.出国学习英语的学生仅需要两个月的时间就要比在国内学习英语半年的学生说英语流利.这是因为国外有理想的语言环境,在那要想与人交流就必须说英语,因此他们练习英语口语的机会就要比国内的学生多得多.
为改善语言环境的缺乏,我们应组织一些相关活动.我们也可以通过和自己说话来练习英语口语.有时我们会发现很难找到一个合适的搭档来练习英语口语,我们也担心会暴露出自己的口语缺陷,但我们可以在任何地方、任何时间对自己说任意的话题,当然也不会嘲笑自己的口音失误.通过自我练习,英语口语一定能达到一个较高的水平.
总之,英语教学的目的就是训练学生较强的英语能力,特别是英语口语能力,来适应社会的需要.面对这一点,我们改善学生口语能力是非常必要的.因此传统的英语口语教学方法应该有所改变,新的教学法我们却应该尽快适应.如果教师能采纳这些新的教学方法,学生的英语口语能力一定能明显改善.□
(编辑/穆杨)
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