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法律文书有关论文范文,与工作过程为导向的法律文书课程教学模式相关毕业论文致谢
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内容,它的任务是要理清原被告之间的矛盾焦点,站在事实与法律的立场上解决纠纷,即法院必须充分尊重原被告的观点和要求,三方共同协作、解决问题,民事判决书、民事起诉状和民事答辩状是相互联系、相互制约的,诉讼工作是一个完整的、不可分割的过程.（二）注重学习情境的设计| 有关论文范文主题研究: | 关于法律文书的论文范文集 | 大学生适用: | 专升本论文、专科论文 |
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教学的过程不是简单地把抽象的知识从老师传递给学生的过程,它是一个社会性的过程,必须将学生的学习放到一个特定的情境中,渗透进特定的社会工作和自然环境,这就是我们所说的学习情境.学习情境的设计是教师教学活动的重要组成部分,好的学习情境能够有效激发学生的学习动机,吸引学生的注意力,培养其思考和创新的能力.
传统职业教育,脱离真实的工作情境,注重学生对知识的回忆,强调的是学习的成绩即考分,对学生在学习过程中真正得到的成长与发展,在工作实践中所表现出的知识的综合运用能力,解决问题的方法与技巧不予关注,这种学习的成就最终反映出来的只是知识增长的表层意义,是不全面、不系统、不完整的,知识的获取是孤立的、简单的,甚至可以说是毫无意义的；工作过程导向下学习情境的设计,将教学活动镶嵌于其所维系的工作情境中,赋予学生学习的真正意义,通过特定的情境,使学生明白知识就是生活和工作的工具,所学知识只有运用到工作情境中,才能更好地理解和传承.学习情境的设计以能够激发学生的思考为主旨,因此,它并不是教师平铺直叙,不加分析地把情境呈现给学生,学习情境中的问题设计也并非在教材上直接就能找到标准答案的,是能够让人有所困惑,难以回答的,同时又能引导大家趣味盎然地探索,能培养同学分析、解决问题的能力,真正理解知识的深层意义.在法律文书的课堂上,我们不妨借助同学们感兴趣的案例,营造法律实践的过程,借助典型案例,贯穿于某一诉讼活动所需制作的所有文书的全部学习过程,实践课上,让大家围绕这一案例,体验案件诉讼的整个流程.同学可以根据兴趣选择角色制作不同文书,这样一方面可激发其学习的热情,另一方面也可使同学从整体上把握具体文书所依存的情境,感知文书制作技巧的应用条件,感受文书之间的差异与联系,帮助同学今后工作实践中顺利实现知识的迁移和应用.实践证明,教学过程中创设呈现好的学习情境,把抽象的知识转变为有血有肉的事件,能使学生在学习中产生强烈的情感共鸣,增强情感的体验,发挥学习主动性,提高学习效果.
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优化课程教学的方法
以工作过程为导向须要充分整合利用校内外的教学环境与资源,把以校内课堂教学为主的教学活动与以获取校外工作经验的实践活动有机结合,倡导教学过程中学生的主体地位,引导学生自己发现问题、思考问题并解决问题,同学学练结合,边学边实践,实现学习与工作的零距离,培养与提升学生综合职业能力.
工作过程导向下法律文书的教学过程,实现了不同教学方法的优化与整合,比较分析法、课堂讨论法、任务教学法、案例教学法、情境模拟法、角色扮演法等等,在教学过程中都能得到行之有效的运用,其中,任务教学法是由美国现代著名教育家杜威以实用主义作为教育理论基础提出的教学方法,强调教学活动始终围绕教学的任务展开,是学生运用已有的知识技能解决工作过程中所出现的问题,并获得新的知识,即倡导学生在做中学,这一教学方法是工作过程导向下课程教学模式的重要方法,与其它教学方法配合,能有效提高教学质量.
以工作过程为导向的法律文书课程教学,将枯燥的写作理论融入真实的工作世界,满足实践性教学的深层需要,是高职院校值得推广的一种课程模式.
参考文献：
[1]潘庆云.法律文书（第二版）.北京：中国政法大学出版社.2012.
[2]傅伟.试论工作过程导向课程标准的构建原则.职教论坛.2011（29）.
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