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58;己能得到比较高的实验成绩,会有紧迫感,做实验时注意力也会更加集中.5、结束实验后教师和学生可以查看成绩和实验情况.当教师结束某班的某个实验后,可以在实验评分中查看该班的学生成绩以及学生完成实验的情况,全面了解每个学生对所学知识的掌握情况.学生登录系统后也可进入该实验,单击成绩查询,查看已结束实验的得分情况,以及所完成题目数量,对错情况和正确答案,及时了解自己对知识的掌握情况,查漏补缺.弥补了基础会计实训手工模式下教师由于时间和精力原因不能对每个学生所做实验进行全面检查的缺点.
三、基础会计实训课程教学改革建议
通过对手工模式下和电脑模式下基础会计实训的对比分析,可以发现如果实训课程完全采用电脑模式,学生的实际动手操作能力并不能全面得到锻炼和加强,甚至会导致个别学生出现“眼高手低”情况.针对完全采用电脑模式进行实训所产生的一些问题,本文对基础会计实训课程教学改革提出建议：
（一）课时在两种模式下进行合理分配.由于电脑模式和手工模式下的会计实训都存在一定的问题,建议课时在两种模式下进行合理分配,以使两种模式的优缺点进行互补.以本校为例,目前基础会计课程实训是32个课时,建议32个课时中20个课时用于电脑模式下的实训,12个课时用于手工模式下的实训.
（二）合理安排两种模式实训的上课时间.为了使学生更好地掌握实训相关知识,不仅课时要合理分配,两种模式į
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（三）改革学生成绩评分标准.目前,基础会计实训课程的学生成绩评分标准是平时成绩占10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%.成绩评分标准对学生的学习具有一定的导向作用.目前,期末成绩在总成绩中所占比重较大,对于这门课程的考核是不合适的.基础会计实训是实验课程,对学生的考核不可能和理论课程一样,采用一张试卷定成绩的方式.该课程对学生的考核主要是检查其账簿的完成情况,也就是注重学生的平时表现.所以,建议该课程的成绩评分标准改革为,平时占50%,期中占20%,期末占30%.改革后的评分标准,增大了平时成绩的比重,减少了期末成绩的比重,有利于引导学生重视平时任务的完成,减少或避免产生期末“搭便车”的思想.
（四）完善软件操作系统.目前,青蓝软件在使用上存在很多方面的问题,功能也不是很完善.为了更好地服务教学,授课教师应就软件使用过程中存在的问题与学校相关部门和软件开发方进行沟通,及时解决.当然,需要软件开发方考虑技术上的可行性.
（五）给实验教师提供更多进修或调研机会.实验课程不仅要求实验教师具有扎实的理论知识,也要求同时具有丰富的实践经验,建议学校给实验教师提供更多的进修或调研机会,以使教师更好地将理论与实践相结合指导学生,丰富课堂教学内容.例如,在条件许可的情况下,可以给予教师一定的调研假期,或者允许教师在企业进行兼职或去知名院校进修相关专业课程等.
（六）定期开放实验室,供学生使用,并安排教师辅导.基础会计实训课程任务的完成需要借助计算机.建议学校每周定时开放实验室,供学生使用,并安排相关教师进行辅导.这样,课堂上没有完成教师布置任务的学生可以去实验室完成,遇到问题也可以得到辅导教师的及时指导.同时,也避免了学生由于课堂上任务没有完成,课下又无法继续,课程知识学习发生断裂情况的发生.
主要参考文献：
[1]http：//59.70.112.101/KJZHSY/portal/Default.aspx.
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