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我的女儿在美国已经上初中三年级了.家长会上,老师告诉我,女儿的各科成绩在全班都名列前茅,是一名优秀的中学生.听到中学老师的赞扬,不知怎的,使我想起了女儿的小学老师琳达,是她帮助我的女儿跨过了美国教育的门槛,一股感激之情从我的心底油然而生.
我的女儿是小学三年级的时候,才从国内到西雅图一所小学插班的.至今我还记得第一次见到女儿的小学老师琳达的情景.
琳达老师是白人,年近四十,是一位老教师了.她一见到我的女儿就夸赞道,长得这么漂亮,一看就知道是聪明的好学生.这句夸奖让我们母女俩都满心欢喜,我的女儿尤其高兴,本来有些紧张的情绪一下子就不翼而飞了.我最担心的是女儿的语言关.虽然女儿在幼儿园时就开始学英语,可毕竟与美国人接触少,语言仍是大问题.琳达老师似乎看出了我的担心,笑着说,我知道中国孩子和以色列孩子一样聪明,不要担心你的女儿,用不了半年就会过关的.在美国,中国孩子和以色列孩子学习聪明是有名的,这让我的心稍稍踏实了一些.
第一天女儿上学回来,显得特别高兴.她告诉我,他们班一共才23名同学.女儿用自己的“中式英语”战战兢兢地做了自我介绍后,同学们都报以热烈掌声.下课后,有几个女同学还劝她参加她们的小小女子足球队.女儿征求了琳达老师的意见,琳达老师告诉她,她们学校的女子足球开展得很有名,参加这项运动不但能够强身健体,增进同学友谊,还有助于尽快掌握美国口语.当然,琳达老师还是让我女儿回家征求家长的意见.
听完女儿的讲述,我是既高兴又担心,高兴的是女儿上学第一天开了个好头,担心的是学习还没入轨就张罗着参加女子足球队,会影响成绩.不过,琳达老师已经赞成了,咱做家长的当然也得支持了.何况我也知道,美国小学生的课业没有国内那么重,每天下午3点就放学,作业也不多,孩子们都有自己的课外活动,尤其是体育活动.我们星期天到附近的公园散步时,经常可以看到活跃在运动场上的学生篮球队、橄榄球队、棒球队等,女生踢足球也相当普及,而且服装都很整齐,装备也很先进,就像专业球队一样.
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美国人让孩子从小参加这些活动,没有我们那么强烈的“功利”思想,主要是为了锻炼身体,享受生活.后来,女儿还参加了他们班的课外读书小组,歌舞队等活动.尽管每次女儿报名都征求我的意见,可我都是在琳达老师支持的前提下才勉强同意的.后来的实践证明,我内心的纠结是多余的.过了一个学期,女儿就完全融入了这个新的集体,口语也真的过了关,更主要的是性格也变得开朗许多,对在这个国度的学习生活也充满自信了.
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不过,女儿是跨国插班生,语文毕竟是她的弱项,也是我最担心的科目.琳达老师却对我的女儿充满信心,她总是鼓励我的女儿大胆提问,大声朗读,大谈感悟,让我的女儿觉得自己一点也不比别人差.即使我的女儿学习中遇到难解的问题,琳达老师也不轻易解答,一般都是推荐一些参考书目,也支持她和同学或家长探讨,当有了自己的看法后再来和老师交流,这时候琳达老师才对我的女儿进行点评或点拨.这种教法果然奏效,我的女儿不但对美式英语的语音和基础知识掌握得更加迅速准确,写作文也大有长进.让我至今留下深刻印象的至少有两篇.
第一篇是走进图书馆的感受.女儿在国内几乎没有进过图书馆,转学前放寒暑假时来西雅图进图书馆,主要是为了学英语,因此感受也不深.苦想了几天,只能抽象地写上图书馆是知识的殿堂之类的空话.在和同学们交流后,女儿才了解到,图书馆是美国人生活的重要组成部分.孩子3个月大时,妈妈就带着宝宝免费参加图书馆主办的“宝宝活动时间”.此后,人生成长的每个阶段,图书馆几乎都有相应的活动.美国的图书馆也特别多,西雅图地区仅公立图书馆就有25个.此外,不但大、中、小学都有图书馆,就连医院、博物馆等公共场所还有图书角.借阅图书早已实现全国联网,只要说出书名,每个公立图书馆都可以利用全国的图书馆资源为你找书.还书也很方便,就像我们交水电费一样可以就近就便.
美国人讲起图书馆,都有说不完的故事.美国小学学习基本上是不评比,不排名的.不过,读书却有读分.
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小学作文似论文
上小学最后一个学期时,琳达老师特意给我女儿留了一个作文题,让她结合自己的切身体会,写写对美国小学教育的认知或看法.这也是给我留下最深印象的一篇作文.当时,我觉得这篇作文题就是一篇论文题,不是小学生能写的.后来才知道,美国小学语文教学,写论文是普遍要求.有的小学还出过如何看待人类文化,如何避免现代战争之类的大题目,相比之下,琳达老师给我女儿出的还是一个小题目.
这篇作文我女儿写得很痛快,这是由于琳达老师平时就提倡学生写感悟日记,而女儿作为跨国插班生,对美国的小学教育感触更深,平时一有感想就在日记里写下来,因此写这篇作文好像水到渠成,把自己的日记进行归纳整理就成了.我印象较深的是女儿写了这样几点看法,大意是：美国的小学教育尊重每个学生的个性,注重增强学生的学习自信心；经常激发学生的学习兴趣,使学生能够快乐学习；重视传授学习方法,引导学生学会自学；提倡学生独立思考,鼓励学生标新立异；下工夫提高学生的综合素质,不断提高学生适应能力等.
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女儿写完初稿后,特意去征求了琳达老师的意见,得到了老师的好评.女儿还请琳达老师讲讲她的教学理念,琳达老师想了一想,很认真地回答了我的女儿.她说：“作为一名教师,不但要向学生传授知识,更要向学生传授如何获取知识,运用知识,乃至创造知识.老师不能把学生的大脑当成只会存储知识的磁盘,而应把学生的大脑变成发挥知识能量的硅谷.通过学校教育、家庭教育和社会教育等多条途径,让知识改变自己,改变生活,适应环境.”琳达老师这段意味深长的话,后来成了我女儿那篇作文的结尾.
如今,我的女儿已经成为一名合格的美国中学生了,琳达老师的这段话又在我的耳边响起,我怎能不从心里感激这位让女儿适应美国教育的小学老师呢?
责编/王迅
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