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理解,会计就是一门语言,是一门用特定方法描述企事业单位经济活动的语言,同英语等其他的语言一样,会计作为一门语言,有自己的单词、自己的语法和自己的语句.任何一个会计分录都可以理解为按照会计特定的“语法”,使用会计专有的“单词”,形成会计独特的“语句”,这些语句能描述实际生活中的企事业单位所有的经济事项.

低年级的大学生经过中学阶段的学习,对于英语的学习方法和思考方式已经有了自身的感悟,将会计这个相对陌生的课程类比为英语,按照学习英语的理解方式来教授会计,不仅有利于学生对于本门课程的理解和吸收,而且能从情感上让学生对本门课程产生一种相对熟悉的感觉,从而提高学习效率.

在经济类专业学生会计类课程教学中,沿用权责发生制,以借贷记账法为主要的记账工具,训练学生针对特定事项制作会计分录的能力.将会计类比为英语,会计的“单词”即会计科目,会计的“语法”即借贷记账法,会计的“语句”即会计分录.

将会计科目类比为会计的“单词”,主要是因为同为语言,英语的句子是由若干单词按照既定的规则组合后形成的,而会计的“语句”即会计分录同样也是由若干会计科目按照借贷记账法的记账规则形成的,单词是组成语句的基础,同样会计科目是组成会计分录的基础.

将会计借贷记账法类比为会计的“语法”,主要是因为会计“语句”的形成有自身的基本规律,只有按照借贷记账法形成的会计“语句R

会计类有关论文范文检索21;才能被专业人员理解,这一点和英语的语法非常类似,英语的语句也是由若干独立的单词按照一定的规则组成的,而通常这个既定的规则就被为语法.

将会计分录类比为会计的“语句”,主要是因为会计分录是对一个经济事项进行完整的描述,一个规范的会计分录展示了一个特定经济事项的全貌,诚如一个规范的英语的语句表达了特定的意义.

湖北民办高校经济学专业会计类课程教学参考属性评定
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据此,笔者认为会计也可以理解为一门语言,是一门使用专门的工具,按照专门的规则,形成特定的结果,通过这个结果来描述企事业单位各类经济事项的语言.因此,在教学中,可以借鉴英语教学的规律,向学生传达会计的基本知识,通过将会计类比为一门语言,按照传授英语的规律向学生介绍会计知识,有利于学生更好的掌握学习本门课程的规律,从而提高经济类专业学生会计学教学的效果.

（注：本文系武汉东湖学院2013年校级教学研究项目“民办高校非会计专业学生会计类课程教学改革研究”的阶段性研究成果.）

【参考文献】

[1]游达明：论高校经济类课程教学改革[J].现代大学教育,1994（2）.

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