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关于教育信息化类论文范文资料,与数字教材是整合电子书包内容的核心相关论文目录怎么自动生成
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均衡和多元化特点,数字教材的研发要有的放矢地针对多样化的应用需求,与各地信息化教育教学服务系统和资源相结合,这是在实践探索中协同发展的过程.其开发的规划既要有行业领域前瞻性,又要服务于教育实际需要.因此,数字教材的开发在内容资源和功能上都应该分阶段、多层级的开发,支持与不同信息化教学条件下多样化的教学模式应用.按其资源与功能开发、应用以及可支持的教学模式特点,我们设想将数字教材划分成以下三个层级.1.具有富媒体表现的数字教材的开发,服务于示范性教学应用
富媒体的数字教材是一个具有教材结构模块化,并提供了基础教学示范性多媒体教学资源的数字教材；在内容资源上提供传统教材内容权威示范型的富媒体化资源；在应用上服务于基本的电脑办公和多媒体教室条件下可作本地使用的基础备、授课资源使用.
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2.围绕数字教材,提供资源与应用管理系统,服务于个性化教学应用
在以上基础模块和示范资源基础上,可形成多样化资源补充和拓展,支持教、学个性化教材的实现；在内容资源上针对教师和学生分别提供必要的教学资源库和教、学工具软件和评价反馈资源与机制,并提供与本地化资源库链接、传载和储存的接口；在应用上提供模块化组织各类教学资源链接、上传和下载的库平台,用户在平台网络中进行个性化管理,可在校园网和局域网络（班班通、校校通）环境下的备、授课和资源管理使用.
3.围绕数字教材,提供动态与开放网络化服务体系,实现云教学应用服务
在具备前述两类数字教材的功能外,在内容建设管理、资源运行应用、教学评测跟踪等方面实现开放的网络化支持.提供课标、教材体系下的开放的资源建设系统、教学内容与教学活动具备模块化网络交互功能.动态的资源库与数据库系统支持,它是在实现班班通、校校通基础上,进而实现人人通的三级网络应用和运行模式.从个人本地应用拓展到局域网络多样化个人应用,再到互联网实现备课、教学、学习、评价、资源管理与协作机制,建设多系统开放性融合的“教育云”服务体系.
四、数字教材开发与电子书包资源整合应用中的两个基本问题
围绕课标和教材整合和开发的组织资源,并作为数字教材资源支持一线教学,需要有科学严谨的开发、建设体系和标准的指导与支持.
1.完善数字教材资源整合开发的标准体系
按照数字教材的层级发展要求,其资源的开发和整合标准也需分层级和类型建立.
（1）完善基础内容和课件资源的开发标准
图文、视频、音频、动画等各类资源,可采用国际教育信息标准化的教育信息标准.元数据大大规范和推动了数字化信息资源框架和数位学习的建设进程,为集成开发更高级集成的智能化数字资源提供了可靠原料.
（2）整合课程与教材应用体系标准的建设
按照课程标准内容属性、目标属性、评测属性等进行相应的开发管理和制标；按照教材内容结构、教法与目标等属性建设应用管理和整合标准体系.
（3）整合信息化教育资源服务体系标准的建设
按照教学应用可分为教学示范、教学互动、教学评价、教研备课等标准；按照学习应用可分为互动学习、探究学习、学习评测等标准.
2.开发符合信息化教育应用发展的新型资源
近年来随着教育信息化的不断推进,我国中小学校数字化教育基础设施已初具规模.但前期受技术支持与应用等因素局限性影响,经调查,目前所开发出的教育资源主要存在如下问题：①资源的系统性、针对性较差,与课标、教材不配套、结构松散.②多为简单“呈现”式表现,支持自主探究性学习的资源匮乏.③交互性差,包括学习者与教师的交互和学习者之间的交互.④开放性差,从资源的开发与使用的角度上没有营造共建共享、激发创新的发展环境.⑤教学资源形式与功能与现代多样的信息终端、智能系统不匹配,表现力与操控性差.
国家高度重视优质教育资源的开发与应用,教育部印发的《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）提出,“探索建立以学习者为中心的教学新模式”.另外,目前在国内外广泛推广的电子书包的研发实践中也表现出,对数字虚拟教具类的高智能化优质资源的开发需求尤显突出.
电子书包以优质教育资源为核心,通过信息化运行服务体系和智能终端为学生创造了高效的学习环境,而这都需要在统一的教育教学体系下有机整合,科学发展.以课程标准为框架,以数字教材为示范引导和整合优质教学资源的基础,并在此基础上建立开放、多元的建设和运行机制,是电子书包科学研发和建设发展的有效途径.
（作者单位系人民教育出版社）
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