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工商管理方面论文范文例文,与构建职业经理人培养为导向的工商管理专业“工学结合+校企合作+顶岗实习”渐进式人才培养模式相关毕业论文格式
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行大学生导师制,外聘企业精英当职业导师.建立一支专兼教师比例合理,年富力强,学历职称与学科专业结构优化,既有深厚的理论基础,又有较强的实践指导能力的高素质、复合型教学团队,提升整个教学团队的学术水平、实践应用能力和职业素养,为工商管理专业综合人才培养提供师资保障.4.构建“政产学研用”五位一体的多维度、渐进式人才培养模式.在培养对象上,以培养具有“强能力、重应用、做精做优、可信可依”的工商管理人才为目标,促进学生全面发展,着力提高学生做精做优、可信可依的职业素养,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；在培养主体上,倡导多方参与,将校政合作、校行合作、校企合作、校所合作融入教学和人才培养全过程,不断推进政产学研合作与协同创新；在培养过程上,推进知点―能力线―素质面的渐进式培养,通过知识点的切入,能力线的串联,素质面的构建,最终培养“强能力、重应用、做精做优、可信可依”的复合型人才.如果说20世纪80年代是“万元户”、“个体户”的时代；90年代是外资企业、跨国公司的天下；2000年后是国企、央企的天下.那么在未来十年中国企业的竞争力将很大程度上来自于专业化程度,而不是个体、外企、央企的角色轮回.这里说的“专业化”是指无论什么所有制形态的企业,都不可避免地在“做精做优、可信可依”这样一个新的层次上展开较量.从这个角度来说,接下来的赢家不是国企和民企之争,不是外资和内资之分,而是在专业化管理和专业化经营上拉开距离.“做精”就是把你的企业该做的事情认认真真做好、做到业内大家尊重和认可,在某些指标上应当是业内最好.“做优”就是能创造过硬的经济效益指标.做精是基础,做优是目标.“可信、可依”是说企业的专业化运营不只是在生产、营销等外在环节,还需要建立让客户、消费者可以信赖和可以依靠的软性指标上.这些软性指标,比如品牌、公司信誉、使命感和责任感、服务满意度、客户忠诚度、员工忠诚度,通常都不是短时间内快速建立的,它们需要企业持续地投入、持续地卓越表现.显然,“做精做优、可信可依”构成企业专业化运营的核心.正如日本的管理学家大前研一在他的《专业主义》一书里强调了专业技能和职业素养的重要性,并提出了成为国际专业化人才的四大核心能力：远见能力、构思能力、讨论能力、适应矛盾的能力.
5.完善专业教学质量评价激励制度.把教学、教育质量放在首位,对学生培养的全过程进行全面管理.从入学到学位授予全过程各环节制定标准,严格要求,规范管理,健全制度,调整学生成绩评定与考试考核标准、方式、方法,完善专业教学管理体系,提高管理效率与管理质量.对任课教师、指导教师资格认定严格进行岗位培训和资格审核,健全管理规章制度,确保培养质量.
参考文献：
[1]程志宇.地方高师院校经济管理类专业建设的思考[J].湖南第一师范学院学报,2011,（2）：39-41.
[2]储伶丽,武汉生.民办高校经管类专业人才培养模式研究[J].经济研究导刊,2009,（1）：231-232.
[3]郭开朗.大力促进大学生创业推动实现“四化两型”[J].中国大学生就业,2010,（20）：4-6.
[4]刘持金.中国企业下一轮竞争：专业化[J].财富中文版,2013,（6）：18-19.
[5]刘持金.企业需要用好三种人[J].财富中文版,2013,（4）：18-19.
[责任编辑陈丽敏]
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