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关于大学生类论文范文素材,与基于个人的本科大学生考研动机与行为析相关论文查重
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目的.可见,博弈论内涵四层因子：获取信息、比较优势、变换策略,最终取胜.本科大学生基于个人发展,选择考研行为,其目标的达成、愿望的实现是需要博弈的.（一）客观分析考研者自身优势,选择适合的考研方向
发现别人的优势容易,评价自己的优势很难,正如苏轼所说,“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”考研者客观评价自己的优势,是选择合适考研方向的前提.考研者可以通过身边的人（父母、老师、同学、朋友等）的评价来获取自身优势的信息,也可以通过多方做事来发现自己的优势在哪里,还可以通过自我筛取总结出自身的优势.考研者的优势可以是学习兴趣的趋向,专业及其相关知识熟悉和擅长的领域,记忆、分析、运用、考试等能力的强点,理论思维、数理思维、形象思维等方式的长处,生理和心理健康程度等等.如果考研方向与自身优势正好符合,考研课程的学习较为轻松,复习效果好,应对考试的信心足,考试成功率高,发展潜力大.我校2008级政治学与行政学专业的一名女生,她对设计感兴趣,她的数学知识学得好,动手与绘画能力强,擅长形象思维,于是她报考了一个与她本科所学专业关系不很大的服装设计专业的考研方向,结果以高分和高能的成绩被北京服装设计学院录取.
准确获取考研信息,从容应对考研内容基于个人发展的考研动机和行为的实现,获取准确的信息是关键.准确的考研信息能帮助考研者明确考试的方向、考试的内容、考试的准备方式、考试成功率的高低等.准确的考研信息主要有：考研者所选取的考研学校的基本信息,包括学校名称、学校规模、学校性质、学校的地位、学校所处的区域等；考试的专业信息,包括专业名称,考试科目、考试课程所用的教材及主要参考资料、考试题型、以往考试的真题及其练习题等；考试招生信息,包括考试须知、招考人数、以往招生情况、以往招生分数、招生的特殊要求（比如,要考南京大学的硕士研究生,考生须至少发表一篇公开刊物的文章.）、招生的新近动态、报考该校该专业的人数等；考试的具体事宜信息,包括报名的时间和方式、考试时间和地点、分数查询时间和方式、面试内容和方式、调剂时间和方式等等.了解上述考研信息的渠道可以是网络查询、直接与考研学校招生办联系、询问考研学校在读的相同或相近专业的研究生、直接向考研学校的导师垂询、间接通过考研学校领导及其他老师了解情况等.考研信息须有真实性、多样性、相关性、有用性.获取的信息须储存在优盘里、电脑里、本子上、考研书籍上,最为重要的是记在脑子里.考研者在掌握上述信息基础上,就要科学规划考研学习计划,按照计划每天读哪些书、读多少书、做哪些题、做多少题、什么方式读书、什么方式做题、什么时间读什么书、什么时间做什么题等均须落实在行动上.执行计划需把握好四个度：张弛有度、读书有效度、知识的理解和掌握有广度和深度、做题要讲求准确度和灵活度.
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考研是个人发展的一种方式,但并不是单纯的个人行为,所以,考研的成功不能只是个人埋头苦干、蛮干,需要撷取适合个性的最佳考研策略.树立协作学习意识,实施协作学习行为,不失为好的考研策略.协作学习可以借鉴他人成功的经验,使自己减少走弯路；借助他人方式方法,启发自己思维；利用他人有效信息帮助自己提升效率等.《红楼梦》有云：“好风凭借力,送我上青云”.协作学习的方式主要有：参加考研外语、政治等培训班听课；请往届考上研究生的人做讲座或听取他们的意见；向所考专业的任课老师索要讲义、课件、练习题及答案等；虚心求教于外语、政治和专业课程等与考研相关的教师；公共考研课程资源共享；考研学习心得互相交流；考研困惑与不快向他人倾诉；考研难题寻求他人破解等.协作学习要讲究虚心真诚、共享共赢.可供选择考研策略很多,协作学习只是其中之一,考研者可根据自己情况作出多样化的选择.考研策略选择的宗旨是“帮助成功,实现个人发展.”
四、基于个人发展的本科大学生考研动机与行为的矫正
考研者中总有些不当的动机与行为掣肘个人发展.“迎合型”考研动机与行为.客观情形是：父母、学校、老师、恋人的期盼.可怜天下父母心,渴望子成龙望女成凤是中国父母较为共性的心态.于是,有些家长总是希望并督促自己的孩子为了“有出息”须得考研,据薛深和刘天军的调查分析,应父母期望而选择考研的分别是8.50%和2.70%.学校和老师也总是希望自己的学生考研且考上的越多越好,学生考上研究生,老师有成就感,学校多了就业率.恋爱的男女也总是愿意自己的另一半光鲜强势,学历高、学位高是衡量的标准之一.考研者的主观意愿：孝顺父母的养育、报答恩师的教诲、为了心仪的女孩或是中意的男孩,总得考研试试.行为表现：抑或拼命地践行考研诺言；抑或懒散地应付考研活动；抑或游戏考研过程.
“逃避型”考研动机与行为.客观情形：“本科大学生就业难”确实是不争的事实；本科大学生考研过程中还有较为繁重的课业和实习任务.主观动机：考研撞大运,如果考上就可暂时逃离就业的窘境；考研可以躲避某些课程的学习与考试；考研还可以逃避实习等.行为表现：如果是真心躲避就业困境的考生,会没日没夜地亡命学习,若考不上就誓不罢休；如果仅仅是逃避课程学习考试与实习的考生,可能会敷衍塞责,欺人骗己.
“虚荣型”考研动机与行为.客观情形：身边有好多同学要考研；往年考上研究生的同学,被学校和老师大加褒扬；遐想读研后有无限美好前程等；主观动机：我也想考研成功,获得褒奖,成为后来者的示范,赢得别人尊重与赞誉等.行为表现：积极准备、努力学习等.
上述考研动机与行为本无可厚非,但如果“度”掌握不好,对身心健康、自尊自信、人格品性等都可能有负面影响,从而不利于个人发展.为此,有必要对不当考研动机与行为进行矫正.1.树立正确的考研意识.考研不是讨父母欢欣、学校和老师所好、恋人欣赏.考研只是人生中的经历之一,是为了厘清和深化自己所学专业及其相关知识,增强学习、思考、合作、研究等多元能力,提升思想品德素养,为未来发展争取更高更大的平台与机会.概言之,考研既是考研者个人发展之需,也是国家和社会发展之要.
2.克服考研过程中的“零和效应”思想.考研者不要以为,考研成功了,前程可以似锦、事业可以辉煌、生活可以顺意.一旦考研失败,也不要以为前程暗淡、事业完蛋、生活寡淡.“成也考研,败也考研”,这是典型的考研“零和效应”思想.考研并不是唯一成功之路.考研不管是成功还是不成功,都有所感、所获、所得.考研让你感受了考研路程中的欢乐与辛酸,为以后走得更好积累了宝贵的经验财富；在考研努力过程中,你收获了比原来更多、更系统、更深刻的知识和能力；你还得到方法、友谊、尊重等贵重“物品”.所以,凡是考研者,都没有失败者.这是考研过程中的“正和效应”思想.它可以使一个人积极、乐观、向上对待人生,生理和心理都可以健康与阳光.
3.实施正确的考研行为.根据考试规则和考试内容,尊重学习和考试规律,科学应对考试,把“考研梦想”建立在脚踏实
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