论文网
建筑设计方面有关论文范本,与基于建筑设计课程目标下能力培养的相关毕业论文怎么写
本论文是一篇建筑设计方面有关毕业论文怎么写,关于基于建筑设计课程目标下能力培养的相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于建筑设计及建筑学及综合素质方面论文范文资料,适合建筑设计论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
可能是功能与空间、场地与环境、气候与生态、历史与文脉等,更是一种主动创新思维能力和综合素质的培养,既培养创造能力,又激发教学创造活动.3.4.2真实地段的引入,学生在课程题目设计之初投入了大量精力开展实地踏勘与调研,搜集资料、分析场地、环境景观、交通、气候及历史、人文背景等.调研后,学生要完成相关调查报告,强调对真实地段的调查归纳及研究,做出SWOT策略分析报告,调动了学生设计参与的积极性以及培养了学生处理实际问题的意识和能力.
3.5满足学生个性化发展需求和团队协作能力的培养
3.5.1多样化的课程方向,广州大学建筑学专业在高年级设置了多样化的选修课程方向,课程体系的多样化为学生提供不同兴趣特点和不同职业发展的选择.目前的选修课程包括：建筑设计与城市设计、岭南传统建筑保护与修缮方向、建筑管理等.这些课程的培养目的明确,学生选择课程的针对性、学习的主动性会大大增强.
3.5.2设计选题的开放,强调课题的多样化和研究性,在教学理论学习的基础上,老师将本阶段课程的教学目的与要求下达,给出设计要求、技术指标框架,同时安排教学进度与各阶段的教学要求,针在教师的指导下围绕课程主题,一个小组的学生（4～5人）对所在城市、建筑及其周边环境进行现状调查,形成现状调查报告,进行多角度选题,以调查报告为基础按要求编制课程设计任务书,最后根据任务书完成设计成果.如2009级建筑学专业开设的商业建筑设计课程为例,只提供给学生一个大的框架,要求结合广州市商业分布及现状、城市文脉、地域文化、气候环境及建筑特等环境背景,策划任务书和探求解决遇见各种设计问题.学生提出了购物公园、商业街区、旧厂房改造更新利用及社区商业等选题的探讨,形成了多角度、内容和形式多样的课程设计选题,设计选题的开放极大地调动了学生自主学习及创新的积极性.
3.5.3团队协作能力,在课程教学中可以以小组为团队,小组成员协同合作,在同以课题或场地背景下进行讨论和学习,使每个人在设计过程中学会如何与他人合作共事,如何利用团队资源优势取长补短,相互学习及讨论交流,产生新的思想,不同的角度下对方案的思考进而又如何统一与协调,调动学生的积极性及合作精神.
3.6表达能力的培养
3.6.1把表达能力的培养贯穿整个建筑设计课程体系,常用的表达能力包括语言及文字表达能力、图面表达能力和模型（手模及计算机建模）表达能力等几种形式,表达能力是用某种方式阐明自己的设计思想和构思、创意,传递出设计信息及交流设计方案的能力,因此,表达能力的培养必须贯穿在各个设计阶段课程体系中,并且培养满足课程教学要求.
3.6.2语言表达、图面表达及模型表达具有不同的传达功能,相辅相成,缺一不可.第一,语言的表达,学生要用简明扼要的语言阐明设计构思、拟解决的问题,在很多课题设计前期时,以图纸、模型及多媒体的方式汇报方式,这样,不仅增强了学生对前期案例及基地场地环境调研的重视程度,而且还锻炼了学生的表达能力,激发了他们的设计兴趣.第二,文字表达能力则要求思路清晰,要有条理和逻辑性,而图面表达能力培养,在草图阶段,鼓励学生用徒手画去迅速捕捉设计灵感,记录和反复推敲和设计方案.使设计过程中的“构思一表达”创新思维流畅和直接,在工具图及计算机图纸阶段,图面表达应当清晰、规范,准确地表达其设计意图,另外,注意图面的版面设计.第三,模型的表达：在设计的最初阶段借助手模型（或数值化模型）表达建筑构思,在设计的深化阶段,数值化模型较好地表达设计过程,设计的逻辑和形式思维等.
| 有关论文范文主题研究: | 关于建筑设计的论文例文 | 大学生适用: | 函授论文、学校学生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 87 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文前言 | 职称论文适用: | 核心期刊、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
3.7实践及综合运用能力的培养
3.7.1在五学年的课程体系中进行相应的“实验、实训和实践”的“三实”教学环节.如开设建筑设计初步、计算机辅助设计、建筑力学、建筑模型等课程,培养学生动手能力和实践能力.
3.7.2学生参与实践项目和工作坊的设计,聘请设计院或事务所等有工程实践经验的建筑师作为合作
指导教师参与课堂教学,以实际工程设计、专题介绍参观、考查等形式将课堂教学与实际工程紧密结合起来.四至五年级的学生分组到各个教师工作室或参与科研课题,由教师与合作建筑师共同组织并指导学生在设计院进行生产实习,让学生接触实际设计工作,直接参与工程设计的全过程.将工程实践与课堂教学的结合,使学生在实际工作和设计能力得到锻炼.
3.7.3学生的综合素质培养,鼓励学生积极参加全国各类概念或方案设计竞赛,广州地区高校建构大赛、三校建筑学专业学生快题大赛等,让学生按照各自的能力和兴趣在活动中发挥所长,增强学生的学习热情,思考可能的职业定位及规划,提高学生专业能力和综合素质.
4结语
建筑设计课程的学习是一项综合性较强的创造性过程,将建筑设计课程教学阶段加以梳理,使之形成理性逻辑的体系,建立了明确的框架目标,突出阶段课程的专项教学,实现教学过程中的整体系统化和阶段课程的可操作性,同时,知识、能力、素质是建筑学教育培养目标系统中的基本要素,使学生在学习过程中掌握学习的目的性和注重设计能力的培养,建筑设计的教学要以为社会培养出实践能力强、综合素质高的专业技术人才为目的.探索有地方高校建筑学专业的特色,使学生具备较强综合设计能力的建筑教学之路,将是我们今后不断完善发展和努力研究的方向.
建筑设计方面有关论文范本,与基于建筑设计课程目标下能力培养的相关毕业论文怎么写参考文献资料：