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会计方面有关会计学毕业论文初稿,关于会计思维指导下的会计科学理(上)相关论文范文例文
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20035;至于被视为“雕虫小技”.这个偏见不仅在中国有,在20世纪早期以前的美国也有.这里,笔者引用被称为美国会计界泰斗的H.R.哈特菲尔德先生的一段话,他说：“我们确实相信会计学是一门科学,而绝不是象J.M.卡图尔们所认为的那样,是一种伪科学.有研究发现,没有一个现实主义者或理想家讨论过会计学.人类学家们鄙视我们,说我们是在玩弄枯燥无味的数字,从来 没有大志,从来不去探求事物的真谛；科学家们和技术人士则挖苦说我们只会记录功绩而不会干一番事业.幸运的是,目前情形已经有所改变,各种各样的科学探求与发展,都证明了会计学的学术地位.会计研究中则采用了各种方法和理论来探究本领域有兴趣的事项.”这段话是哈德菲尔德教授于1923年12月在当时美国大学会计教师协会(即现在美国会计学会,简称AAA)上发言时讲的一段话.哈德菲尔德教授是美国20世纪20年代泰斗级的人物,他在美国会计发展史上的地位很高,位列美国1950年开始设立的会计名人堂的第五位.这段话比较深刻地刻画出20世纪初期美国学界对会计学科的轻视.当然,这种轻视不仅体现在会计学上,也体现在经济学与管理学中.有学者认为,自然科学界对社会科学下经济学科的承认有一个标志,这个标志就是1969年瑞典皇家科学院第一次将诺贝尔经济学奖授予北欧的两个计量经济学家,即挪威人拉格纳弗里希(Ragnar Frisch,1895-1973)和荷兰人简丁伯根(Jan Tinbergen,1903-1994),以表彰其通过发展动态模型来分析经济进程从而奠定现代经济计量学以及经济计量学模式方面的贡献,这才算是象征性地承认了经济学的学科地位.当然,会计学就在经济学后面,因为经济学有理论经济学和应用经济学,会计学属于应用经济学.但现在不一样了,目前诺贝尔经济学奖得主中,与会计和财务相关的有八位著名的经济学家.因此,现在不宜简单地就会计而研究会计问题,而要适当跳出会计这个框框看会计问题并研究会计.会计科学作为人类科学文化体系的一个重要组成部分,过去的发展得益于会计先驱们吸取了其他科学文化的养分,将来的发展也要注意与其他学科交叉融合、借鉴、嫁接和移植,把其他学科的研究方法与理念借来丰富会计学科,从而做强做大会计学科的范围,以优化会计学科研究的学术环境,这也是现在做研究的一个基本理念.
二、会计专业理论研究：基本要求与基础问题
(一)会计专业理论研究的基本要求从事会计专业理论研究的基本要求有两个方面：第一,具有研究能力.即能够发现问题――有研究意识,这叫处处留心皆学问；能够研究问题――即掌握方法；能够解决问题一即会独立思考,可以提出自己的观点.第二,知道如何研究问题.可以将其浓缩为十个关 键 词 ,即选题、计划、路线、文献、调查、分析、结论、报告、效益和水平.简而言之,就是选一个题,做一个计划,设计一条研究路线,然后去找文献,或去现场调查,将调查结果进行综合分析,得出研究结论,最后写出报告,完成研究任务；这个研究报告在按照规范的要求完成之后,就会取得效益；这个效益就是它可以证明你的水平；你的水平越高,你觉得需要研究的问题就会越多,你的研究工作就越来越做不完,你对研究就会越来越有兴趣.这也可看作一个研究过程循环.这个循环过程中,涉及到方法论、操作层和表达层三个基础层面的问题.
(二)会计专业理论研究的三个基础层面第一,科研方法论方面的问题.实际上就是理顺思维逻辑问题,即你适合于用什么范式来做专业研究,是适合做规范研究,还是适合做实证研究.这两者是大家现在所耳熟能详的.目前在读的研究生,如果某个学生的一篇论文中,没有一点数据来佐证你的观点,而总是用文字来阐述你的观点,就已经落后于这个时代了.或者说,如果你根本读不懂实证研究论文,那也不能称之为一个合格的研究生.除了规范研究与实证研究范式之外,还有一种人文诠释研究法.《会计研究》2007年第4期上,曾发表了一篇由美国学者陈孟贤教授撰写的题为“当代会计研究方法：检讨与反思”的论文,其中就谈到了一个新的研究现象,即进入21世纪后,西方会计学术界开始尝试寻求超越实证研究方法的其他研究方法(如人文诠释研究方法等)来研究会计理论与实务问题.据该文介绍,现时比较有影响力的人文诠释研究方法主要有象征互动论、德国批判理论、法国批判理论和构建论等,现在国际著名的一流学术期刊上也在相继发表运用这些研究方法研究会计问题的论文.
第二,科研操作层面的问题.操作层面又涉及到三个问题：一是确定研究目标,即明确要研究什么问题；二是建立知识平台,即建立研究问题的理论基础,就是指研究这个问题是建立在什么理论基础之上,会涉及到哪些学科,因而需要将自己具备的相关知识(如逻辑学、社会学、统计学、数量经济学、经济学、管理学和会计学等)进行必要的重组与整合,如果要研究内部控制问题,就不能仅仅只是弄清楚内部牵制、内部控制、内部控制制度、内部控制结构、旧COSO和新COSO这几个层面上的问题,还必须弄清楚用新COSO代替旧COSO是因什么经济、管理、法学的理论原理推动所形成的；三是要掌握研究程序,即确定研究路径.
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第三,科研表达层面的问题.即应当怎样科学规范地表达研究成果,这也是很关键的一个问题.目前国际上通行的表达规范有两类：一类是文科规范,简称MLA(the Modem Language Association,由美国现代语言协会制定)；另一类则是理科规范,简称APA(theAmerican Psychological Association,由美国心理学协会制定).我国国家技术监督局、国家标准工作委员会和国家语言文字工作委员会等职能管理机构还制定了相应的科学论文国家标准(GB),主要有GB7713《学术论文写作的国家标准和写作方法(1987)》、GBT7714《文后参考文献著录规则(2005)》、GB／T15835《出版物上数字用法的规定(1995)》、GB／T15834《标点符号用法(1995)》和GBT3179《科学技术期刊编排格式》等,此外,不同学校有不同的论文规范,不同的期刊也有不同的论文刊载规范.因此,在表达研究成果时,就要按照规范的方式而不能有过多的随意性,要按照大家公认的方式去组合与表达学术研究过程与学术观点.科研原材料是基础,必须要用规范的方式把它表达出来,论文的规范表达要求也就是这个道理.
上述三个问题可绘成如图3所示的结构图,这个图所涉及的内容,就是做研究的一个方法架构与思维逻辑基础方面的问题.
图3中,其核心是从进行“科学理论研究”这一目标出发,大致会涉及到三大块共十二个基础性的问题：第一块科学研究方法论层面的问题,又会涉及到研究概念、研究范式、研究思维和研究程序等四个方面的内容；第二块科学研究操作层面的问题,又涉及到研究路径、研究工具、研究资源和研究表达等四个方面的内容；第三块科学研究观念层面的问题,又涉及研究理念、研究情商、研究情怀和研究伦理等四个方面的内容.这三块内容实际上是指导理论研究的一个最根本的观念,也可以说是研究方面的原理性或者哲理性的问题.
图3中三大块共十二个内容中的每一部分,都有着极其丰富的内涵.如研究伦理,它主要是指学术道德,其内涵极其丰富.而研究情怀,实际上是做研究工作时能够在一种理念指导下的自我约 束或者激励的问题.关于这个问题,很多传统文化(如古诗词)中,就蕴含着非常丰富的宝藏,有很多东西可以转化为做研究工作的理念.如,毛泽东在《清平乐六盘山》中写道“不到长城非好汉,屈指行程二万.”这句“不到长城非好汉”就可以帮助你形成研究专业问题的一种决心,也即先定个目标后分步实施再逐步达到目标.还有,如我国唐朝著名文学家柳宗元在《江雪》中写到的“独钓寒江雪”,这实际上是在钓一种心情,是在练一种心态.做学问就要有这样的心态,要能够坐得住,能够静得下心来仔细地读书、思考、品味与研究问题.
如果你选择了读书,如果你选择了做学问,你就要静下心来学习.学生在校期间,一定要安安静静坐下来读一点书,要能够抵得住校园围墙外面经济利益的诱惑.
三、会计科学理论研究：思维逻辑基础
(一)定位：确立研究范式研究定位,就是要选定一种适合自己的研究范式.与研究范式相关的关 键 词 有四个,即理想、理性、经验(Empiricism)和存在(Existentialism),理想是创新的思维理念,理性是严谨的逻辑推导,经验是资料的系统分析,存在是现实的客观形态,这四者构成了一个思维形态结构分析模型(IREE),也可以将其构成如图4所示的坐标系,从而就构成了四个不同的象限,也就界定了两种不同的研究范式.
图4中的象限I,是理想与理性的结合,即如果你把创新的思维理念与严谨的逻辑推导结合起来,就可以提出一系列有创意的主张,如果你具备这个能力,你就可以做这类研究,即规范研究.如,以会计信息质量研究为例,可以思考这样几个问题,应当如何提高我国的会计信息质量,然后提出应当抓好哪些环节的工作,需要出台哪些制度和法规,这些制度与法规应当由哪些条款构成,应当由什么职能部门来推动,应当建立什么机构,应当如何考核绩效,即通过自己的独立思考确立一整套学术观点,提交给有关部门,以供其参考实施.可现实情况却是,规范研究成果要想得到推进有个条件,即提出者最好是一位大家、是一位权威人士,如果是由一般学者提出来,其影响力就小甚至于不会产生什么影响.这是因为我国的社会科学研究成果要转化为现实的社会效益有一个环节很重要,就是研究成果一般需要经过领导签批并转化为文件后,才可由职能部门来推动实施.否则,研究成果就只能在学者的书斋里束之高阁,或者仅囿于学术圈内,而难以形成实际的社会效益.这也并不是排斥学生选择规范研究范式做研究工作,只是最好尽量做小一点的问题.不要一开始就提出要研究中国的财务会计概念框架如何改革的问题,或者如何建立一个新的财务会计概念框架问题,而是最好等专业理论知识丰富一点再做这方面的研究.
既然I象限行不通,就得选择下一条路,即进入图4所示坐标系中的象限Ⅱ,可以把严谨的逻辑推导与资料的系统分析结合起来,做实证研究.可以根据兴趣找一个小题,做调查研究、档案研究或数据分析都可以.即先根据理论分析,参照别人已有成果,提出研究假设与研究设计,然后进行资料分析,最后得出结论,这个结论也许可以为完善某个政策提供咨询与支撑.这是目前学生能够进行尝试与掌握的一种研究范式.这样做,主要是希望能够把所研究的问题做小一点、做细一点、做扎实一点,以掌握研究的方法与技术.
图4所示坐标系中的象限Ⅳ,是将现实的存在形式与创新的思维理念结合起来,这就是实证研究中的案例研究.学生开始学习做研究时,可以考虑先从案例研究做起.如,大家都说xx大学会计系的学生质量高,但原因是什么呢为什么该校毕业学生的质量就比其他学校要高呢为什么该校毕业的会计专业学生就供不应求呢若有个记者深入采访后,将“xx大校会计专业学生质量高”这一现象背后所隐含的相关因素进行总结与提炼,归纳出有三大管理体系、四大考核系统、六大支撑系统、八大评价反馈机制的总结材料,这样就可以按照其所总结的模式,将经验推而广之.但一个有趣的现象是,现在通过有关媒体披露的案例,是成功案例少于失败案例,它后面的原因是什么呢实际上,不是研究者不愿意做成功的案例,只是因为你若做成功案例时,有时候你的信息就不太对称,你调查时所看到的信息都是正面的,谁也不会有意将负面的信息披露给你.而最后你以不对称的信息做出来的成功案例,就可能会使自己陷于极为尴尬的境地,就有可能构成研究风险,这方面的例子较多.而如果做失败的案例,在信息技术高度发达的今天,只要你一出事,就会有人把你的信息全部挖出来,并且全部披露出来.做研究的,可以基本上在信息对称的情况下进行分析、解析、剖析与评析,并提出相应的见解.这既是为了防范自己的研究风险,也体现会计“稳健性”的职业特征.
(二)定型：理顺思维逻辑研究定型,即将研究思维与研究方法应用结合起来.这里,笔者借用美国著名社会学家华莱士(w.Wallace)于1971年提出的社会研究逻辑模型――科学环的原理,根据自己的理解进行了适当加工和整理后形成的科学理论研究的基本思维框架图进行探讨.华莱士“科学环”的核心是四个关 键 词 ,即理论(Theory)、假设(Hypothesis)、观测(Observation)和经验概括(Empirical Generalizations).它们之间按照研究思维的演进构成了一个如图5所示的THOE模型,这也是做实证研究的基本思维模式.通过分解这个图的形成原理可知,实证研究看起来很复杂,实际上并不太复杂.
从图5可以看到,实证研究的思维逻辑有四个步骤：第一,根据有关理论来认识某些现象,并将理论分析演化成研究假设,这一步骤需要用逻辑演绎的方法来进行推理.第二,为了对通过理论分析提出的假设进行验证,需要用一些专门的操作化办法,如测量方法、抽样方法和调查方法等技术来进行验证.第三,需要将验证后的资料及观察结果记录下来,并对资料进行整理、分类和统计分析,这就要用到测定与分析方法.第四步,需要将定量分析的结果进行归纳总结并得出结论后,再抽象出概念,论证命题,形成观点.然后,你再发现问题,再进行假设,再找资料,再验证.在研究过程中,还包含一个假设检验问题.若假设确立得当,就可以被接受；但若确立得不当,它就不能被接受,
会计方面有关论文范文例文
因此可以说,整个实证研究过程,就是由图5所示环状后隐含的思维逻辑所推动.理解这个科学研究环时,应当强调一个理念,即任何研究过程都是多种思维模式的结合,并不存在规范研究与实证研究的互相排斥问题.要注意运用哲学上一分为二观来看待这两种研究范式,千万不能一强调实证研究,就看不起规范研究成果,或者是一说起规范研究,就瞧不起实证研究结果,这大可不必.从对图5的分析可知,它们两者之间是相辅相成的：要将理论分
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