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关于凭证类本科毕业论文范文,与基于真实业务流程的“基础会计”教学程序设计相关论文范文
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位的实操练习,使学生对企业的内部控制有初步了解.三、教学方法
通过以上程序,学生对基础会计的基本内容有了充分的感性认识,收到良好的教学效果.在教学过程中主要采用提问、启发引导、举例、演示、小组讨论与操作、案例教学等方法,注重学生主动学习习惯的培养,提高学生自学能力、解决实际会计问题的能力,在实操过程中还可以培养学生的表达能力、团队合作精神,可以培养学生踏踏实实做事的习惯,培养其守法意识,为学生走向工作岗位提供必要的准备.
四、考核方式
考核应从对知识的重点考核,到注重对能力的考核,基本理论知识考试可以卷面的形式考核,重点考核会计从业资格证的内容,比重占30%；实践部分考核必须有教师监考,由学生在规定的时间内,独立操作完成,比重占40%；平时学习的主动程度、参与程度、积极程度、课堂操作的实际效果等评价得出平时成绩,比重占30%.
五、教学实践与效果
笔者在我校审计专业基础会计课程中,实施了这样的教学程序,从实践情况看,效果优于以前各届学生.课堂状态方
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六、总结
这种教学程序设计改变了原有理论与实践分开的教学现状,从以上设计中可以看出,以前集中讲授的理论知识已经融入各种技能的训练之中,没有过去的整块的理论讲授.这种设计,真实还原了实际会计工作流程,学生明确为什么学习理论知识、各知识点是解决什么样问题的,以及如何利用这些知识处理实际业务.实践表明,这种教学程序对提高学生的理论水平及实践能力均是有益的.
参考文献：
1.黄明卿,曹世凤.基于工作过程的《基础会计》教学设计[J].教育教学论坛,2012,（12）.
2.陈红.基于工作过程导向的“基础会计”课程教学研究[J].长春师范学院学报,2013,（4）.
3.卢新宇.基于工作过程导向的《会计职业基础》教学内容设计[J].山西经济管理干部学院学报,2013,（2）.
作者简介：
周广平,哈尔滨广厦学院讲师、会计师、注册会计师.
佟伯承,黑龙江财经学院讲师、经济师.
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