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论文标题: 活用电子白板激发学生的英语学习兴趣
作者姓名: 胡小军
工作单位: 随县第一高级中学
联系: 13872895552
电子: 495157239@.
职 称: 中学一级
教 龄: 15年
活用电子白板激发学生的英语学习兴趣
【摘 要】活用电子白板激发小学学生学习英语的兴趣,要掌握一些方式,巧妙创设情境,使课堂充满生机,活用电子动画,激发学习兴趣,妙用电子游戏,使课堂无限精彩等手段,对准学生的兴趣点,把枯燥无味的传授知识变为主动有趣的获取知识,把"学会"与"会学"融为一体,把"想学"与"乐学"贯穿课堂始终.
关 键 词 :电子白板,创设情境,创设空间,激发 兴趣
《英语课程标准》强调要创建一个开放的,和谐的,积极互动的课堂,要让课堂"活"起来.俄国大作家托尔斯泰说:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一,有了兴趣就有了学习的动力.精彩的课堂好比优美的文章,开头写好了,就能吸引读者.对学生而言,兴趣是最好的老师.最大限度的发展学生思维,使学生在课堂上积极思考,教师就必须激发学生的学习兴趣,为学生创设一个和谐愉悦,轻松活泼的学习环境.而电子白板走进教室,为英语课堂注入新的活力.在英语教学中,电子白板克服了传统教学抽象,枯燥,理解困难的弊端,用生动形象的方式使学生学得快,学得懂,学得透彻,收到"寓教于乐"的理想的教学效果.另外电子白板可以创设形象生动的教学意境,即和谐高效的教学氛围,既能丰富教学内容,又能高密度,大容量地对学生进行大量地信息传输.电子白板还能为学生创设语言环境,如模拟交际情境,表演情境,直观教具情境,想象情境等,而这些情境避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力.活用电子白板的资源,使它服务于英语课堂教学,为课堂注入了快乐因子,让学生能够轻松愉快中去学习英语.
活用电子动画,激发学习兴趣
兴趣是学生积极思维探求知识的内动力.好动是孩子的天性.孩子在游戏活动中,善于表演,模仿,好奇心强,所以在利用课程资源时,应该适时合理地让学生在多种形式的活动中体验成功的欢乐,点燃学生积极进取的火花.如果教师的教学方法单一,学生必然会兴趣索然.利用电子白板可以变静为动的资源优势,课堂教学就变得更加生动有趣.动态的事物往往比静态的事物更加能引起学生的注意,更能激发学生的学习热情和兴趣.电子白板中的Flash动画课件采用了多媒体技术中图形的移动,闪烁,色彩变化等功能,使呆板的图片活起来,让学生有一种身临其境的感觉.就拿导入来说,良好的开端往往是成功的一半,根据学生的年龄,心理和生理特点,以教学目标,教学内容和学生学习英语的实际情况,利用电子白板播放一段动画或一段琅琅上口的Chant,这样能够让学生迅速
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二,巧妙创设情境,使课堂充满生机
孔子曰:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.教学中,利用信息技术,展示优美的画面,迷人的场景,动感的影像,辅之以动听的乐曲,让学生感受美,赏析美,激发学生学习的愉悦性,进而探究美,并且在探究美的过程中学习知识,在学习知识的过程中进而拨动他们追求"真,善,美"的"情弦",陶冶性情,塑造良好的个性品质.学习活动是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学,越爱学,达到"事半功倍"的效果.电子白板操作工具中独有的利用电子白板可以方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题,教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力,使用文字拉幕,页面快照等功能来突出教学中的重难点,利用电子白板中前置,后置,对象移动,翻转等功能来诠释教学中的难点,电子白板信息涵盖量大,演示迅速便捷,演示手段多样,演示效果直观,形象,生动,从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼,从而提高了课堂教学的质量效益.比如:老师在白板上创建一个单词""的链接图片,一个学生来到白板前点击"",将会出现相应的""图片.在教授unit 1 How do you go to school中的交通工具时候,我课前就将各种交通工具的图片放入电子白板的图片库中.上课时,让学生从资源库中找出自己认识的交通工具,并加以介绍,学生很容易找出,并很有成就感.此时,借助动态的单词拼写,让单词与图片同步呈现在屏幕上,再让学生在电子白板前用无感应笔将单词与图片配对.打开了学生的视野,课堂上,每一位学生都跃跃欲试,表现出极高的学习兴致
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五,强化口语能力,营造良好语言环境
语言是人们用来交流的工具,而交流过程是借助语境来实现的.好的英语教学应该为学生设置一个延以真实或虚拟仿真的语言环境,为他们提供充分的英语实践活动和交流机会.英语课程标准指出:现代信息技术的发展对英语教育的价值,目标,内容以及学与教的方式产生了重大的影响,英语课程的设计与实施,应重视运用现代信息技术的开发,并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习英语和培养口语的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索性的英语活动中去.还是活用电子白板培养学生的听力和口语能力,教师不仅可以利用白板拖动图片,来呈现英语单词,还可以创设开放的情境.让学生通过操作,同学之间可以相互对话,让学生积极参与到英语学习活动中.如:】在教PEP《小学英语》Book Unit 4 Culture:My mom is from China.She uses chopsticks. My dad is from Canada. He uses a fork and knife. I use them all.时,教师可以充分利用电子白板丰富的资源库和便捷的资源整合功能.首先,白板上出现一位身穿旗袍的女士,老师问:"Where is she from""She is from China."接着画面显示这位女士进入餐厅拿起筷子就餐,教师说:"She uses chopsticks."然后白板上呈现加拿大国旗,引导学生说:He is from Canada.这位男士也进入餐厅拿起刀和叉就餐,教师说:"He uses a fork and knife."最后出现课文中人物的,她说出Culture中的内容.这就运用了电子白板与多媒体的整合技术,创设了真实的情境,"有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程,而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性充分体现了英语教学的生命力,使教师和学生都充满活力.总之,电子白板促进了英语课堂教学,也激发了学生的学习兴趣,开启了学生心中的大门,点燃了学生思维的火花,放飞了学生创新的翅膀,只要教师合理,紧密结合教学内容,寻找最佳切入点和时机,充分发挥电子白板的优势,就能够激发学生的学习兴趣.
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