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关于价值类论文下载,关于构建和谐社会过程中大学生社会主义核心价值观教育的相关在职研究生毕业论文
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界经济一体化和广泛文化交流大背景下商品化基础上的多元社会也使得道德与价值观念的界限更加模糊.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育是事关树立社会主义核心价值观与构建社会主义核心价值体系成败的关键所在.高等教育工作者特别是高校思想政治教育工作者需要对“八荣八耻”的深刻内涵及其教育方法、渠道进行深入的理论研究与实践探索,使其从对社会主义道德与核心价值观念标语口号层面上的抽象诠释变为大学生内心衡量是非黑白的具体尺度,自觉应用到具体问题的实际分析与价值判断中,才能有效地发挥其对当代大学生理想信念的道德支撑与价值引导作用,成为当代大学生追求中国特色社会主义共同理想的精神动力、把握人生航向的行动指南和抵御各种不良思潮侵袭的强大盾牌.这也是对当代大学生社会主义核心价值观教育的基本要求.
总之,社会主义核心价值观念继承了中国传统的优秀价值观,借鉴了近现代社会文明与文化发展的最新成果,蕴含着几千年人类文明曲折发展历史的精华积淀和深刻的当代马克思主义科学哲理,引领着中华民族伟大复兴的航船,是承载着中国特色社会主义的共同理想核心价值体系的基石.要充分发挥社会主义核心价值观在构建社会共同理想,引领中华民族伟大复兴事业中的价值理想整合与精神激励作用,还需要我们做大量的工作.广大教育工作者应以对国家民族的前途命运高度负责的精神,共同担负起教育引导青年学生牢固树立社会主义核心价值观的重任,自觉把“育人”贯穿于“教书”的全过程,紧紧围绕构建社会主义核心价值体系的目标要求,坚持以正面教育引导为主,在营造浓厚舆论氛围上下工夫,在深入和普及上下功夫,在进教材、进课堂、进头脑上下功夫,使社会主义核心价值观念润入学生的心田,自觉为共建可持续发展的社会主义和谐社会做贡献.
参考文献：
[1]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10-15.
[2]中共中央.关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[R].北京：人民日报出版社,2006.
[3]许瑞芳.大学生的人生价值观与价值关系重建[J].教育发展研究,2002,(4).
[4]张佩珍.思想道德教育的核心价值观教育[J].教育发展研究,2002,(1).
[责任编辑：熊一坚]
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