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社会实践方面有关论文范文例文,与生社会实践能力培养机制的构建相关论文查重软件
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,都是由政府牵头,带领用人单位主动走入校园,通过建立研究生社会实践基地搭建与高校合作的平台,有的提供土地供学校建实践基地使用,有的甚至直接提供办公大楼作为研究生社会实践基地,让用人单位在研究生社会实践基地获得智力资源,并通过实践基地与高校建立沟通平台,优先开发高校的创新成果.真正形成了政府搭台,用人单位和高校唱戏的良好局面.(三) 联合社会资源搭建研究生实践平台
社会实践平台的构建需要社会的共同关注与支持,健全和完善研究生社会实践的长效机制,推动研究生创新精神和实践能力的培养.
1.建立相对稳定的社会实践基地
为了给研究生社会实践的开展提供长期稳定的活动场所,必须建立一批规范、稳定的社会实践基地,以确保研究生社会实践持续有效开展.高校应发挥自身学科和专业的优势,主动与用人单位建立相对稳定的合作关系,建设一批具有良好合作关系、能够为研究生社会实践提供长期岗位的实践基地.
高校和用人单位在教育资源、技术资源、环境资源等方面各自发挥优势,即高校把知识优势、科研优势与用人单位的技术力量优势、资金优势有机地结合于研究生的培养过程之中,以实践基地建设促进产学研合作,以产学研活动推动实践基地发展,以达到培养高层次人才、实现科技转化和服务地方经济建设的目的[5],实现高校与用人单位“双赢”.社会实践基地合作项目必须建立健全客观、科学的考核、评价体系,严格认真地评价研究生社会实践实施过程及成果,保障研究生社会实践的效益和质量.
2.重视校外兼职教师队伍的建设
根据社会实践的目的、内容,一方面从用人单位聘请一些实践经验丰富、学术水平较高、符合研究生导师条件的专业技术人员为研究生合作导师,协助校内导师共同指导研究生社会实践,实行研究生培养的“双导师制”, 教育部对硕士研究生结构的调整,大大提高了专业学位研究生的比例,而对专业型硕士研究生的培养,必须实行校内外双导师制,且需要大量选拨优秀的校外兼职导师；另一方面选拔一些道德高尚、综合能力强,有育人热情的管理人员作为研究生社会实践兼职指导老师.兼职教师队伍的建立,有利于形成高校良好的实践教学氛围.校内外导师的合作指导,有利于研究生拓宽知识面,尤其有利于提高研究生的社会实践能力和综合素质,切实提高研究生培养质量,同时也能促进导师水平的提升,为创新型研究生培养提供广阔的发展空间.
3.保障研究生社会实践经费投入
为了使社会实践活动得以顺利有效的组织实施,用人单位在年初经费预算中应设立研究生社会实践专项经费,明确经费的使用范围及用途,并根据社会实践实施进程定期拨付,以提高经费使用的效益[8].社会实践活动结束后,对研究生社会实践成果进行科学合理的考核和评价,并对表现优秀的研究生给予一定的物质或精神奖励.建立社会实践领导组织机构,积极争取社会力量的支持,成立社会实践活动专项基金.通过学校拨款、用人单位提供赞助、实践活动创收以及合作老师提供经费支持等多渠道筹措社会实践的活动经费,为社会实践活动的开展提供坚强的物质保障.
(四)研究生社会实践能力的自我培养
研究生社会实践能力培养最终要从潜移默化的被动提升转变为自我培养的主动升华.研究生只有主动参与到社会实践活动中,才能使自身的社会实践能力有较明显的提高.
一是强化自我培养意识.研究生应提高对社会实践的认知程度,充分认识到参加社会实践活动的重要性.不断激发自我培养社会实践能力的动机,提高自我培养的积极性、主动性和创造性.建立激励自我成才的内在心理机制,按社会对人才的要求完善自己,使自己将来成为对社会的有用之才[9]. 二是树立正确的价值观.社会实践活动作为第一课堂教学的延续和补充,是研究生吸取课外知识、丰富实践经验、培养个性情操、树立正确的人生观、世界观、价值观的重要阵地.研究生要自觉学习科学理论,并通过深入社会实践,加强对国情、社会的了解,使研究生把自己的人生理想与社会的需要结合,把自己的人生价值与社会价值结合,对自己未来的职业进行正确定位,用奉献社会衡量和体现个人价值.
五、小结
研究生社会实践能力培养机制的建立,需要政府、用人单位、高校以及研究生的共同努力.因此整合高校、政府、社会的各自优势资源并结合研究生自身发展需要,充分考虑各方利益诉求,建立高校、政府、社会、研究生四位一体的社会实践能力培养机制,构建研究生社会实践的有效平台,对研究生社会实践能力培养将产生深远影响.参考文献：
[1]教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见（教思政〔2010〕11号）[Z].2010.
[2]关瑞霞,张君博. 新形势下研究生思想政治教育模式演进的探索[EB/OL].[2012-10-18].西安电子科技大学国学网.
[3]陈闻,韦东,杨丽媛. 研究生社会实践模式分析[J].百色学院学报,2009,22（2）：125.
[4]张延飞,许亚男,乐长高. 全日制专业学位研究生实践性教学体系的构建[J].价值工程. 2011（19）：232.
[5]高嵩.社会实践与研究生素质培养[J].中国高教研究,2005（12）：50-52.
[6]鲁宇红,美国加州高校大学生社会实践及其启示[J].高校教育管理,2010（6）：67-70
[7]王蕾.浅析本科生科技创新能力的培养[J].中国电力教育,2010（15）：15-16.
[8]陈闻.关于研究生社会实践的思考[J].社会科学家, 2009（3）：131-133.
[9]肖媛媛.如何创新社会实践、提高研究生创业就业能力的探析[J].科协论坛（下半月）,2010（3）：156-157.
On Mechanisms of Social Practice Capacity-building of Graduate
CHEN Dayong,FENG Jiawen,PEI Guangshu,LUO Min
（Graduate School of Chongqing University,Chongqing 400044,P. R. China）
Abstract：
Graduate education is the highest level of higher education personnel training of top creative talents of China’s socialist modernization culture channels. The graduate social practice are education activities to improve the overall quality of the graduate students,to promote quality capability,and to cultivate the graduate innovative spirit and practical ability. Emphasis on the training and upgrading of social practice in the post-graduate education is the way to train high-
社会实践方面有关论文范文例文
Key words： graduate； social practice； train； mechanisms
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