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关于语言学类论文范文集,与认知语言学角度考察日语格助词「で」相关论文怎么写
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340;意义到原因意的语义扩展过程.可以确定,这一过程并不是一蹴而就的,而是一个渐进的过程.发生语义扩展的重要原因就是隐喻这一认知手段.隐喻就是基于两种事物或概念的类似性,用其中一方的描写方式来描写另一方的比喻形式.它不但是一种语言现象,同时也是一种认知现象,且与人的思维方式密切相关.格助词的意义经常是游弋的.如上例中的①②③,无论是“河”“澡盆”还是“洗脸盆”都承载了“洗脏衣服”这一动作,基于这种类似性,日语都用格助词「で」对它们进行描述.当铁匠用榔头打铁时,榔头毫无疑问是一种工具；而上例⑥中,女演员用自己的魅力打动观众,她的魅力可以看成是一种抽象的工具,也可以看成是观众为之倾倒的原因.以此类推.B.表示动作的主体.
场所→动作主体
「で」也可以表示动作主体,这一语义扩展也来自于表示动作或事件发生场所的原始意义.例如：
①台所でご飯を作る./在厨房做饭.（场所）
②自分でご飯を作る./自己做饭.（动作主体）
发生这一语义扩展的原因是焦点的转变.原本是在某一场所、某人进行某一动作的场景.当我们把焦点放在场所上,则使用格助词「で」对这一场所进行描述；当我们把场所背景化,把认知的焦点放在进行动作的人身上时,「で」就产生了表示动作主体的语义.
C.表示限定.
场所→范围限定→时间限定、数量限定、价格限定等
「で」的原型意义表示场所,具有“动作或事件的空间界限”的意义特征,就很自然地演变成了范围的限定的意义.例如：
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日本で一番高い山は富士山です./在日本最高的山是富士山.（范围限定）
例句中“最高的山是富士山”成立的空间界限是“在日本”,众所周知,当超出这一界限后,这一事实就不能成立.因此可以认为范围限定的意义用法是场所意义的扩展.
而当「で」接在表示时间、数量、钱数等的名词后,这种限定意义就变成了对时间、数量、价格等的限定.例如：
①三尺で一メートルになる./三尺为一米.（数量限定）
②申し込みは明日で締め切りです./报名明天结束.（时间限定）
③この辞書は三万円で買いました./这词典花三万日元买的.（价格限定）
2.结语
通过上述分析可以看出,日语格助词「で」具有多义性,各个语义看似零散,实际上互相之间存在着密切的联系.它的原型意义是表示动作或事件发生的场所的意义,具有“动作或事件的空间界限”的意义特征；其他语义是以此意为基础在人们认知世界的过程中派生而来的.我们在记忆其各个义项的过程中,若能掌握其认知规律,有助于提高学习效率.希望日语学习者举一反三、触类旁通,将认知语言学的研究方法应用到其他格助词的理解和研究之中.
参考文献：
[1]郭永刚.日语动词认知学[M].哈尔滨：东北林业大学出版社,2006.
[2]翟东娜.日语语言学[M].北京：高等教育出版社,2006.
[3]辻幸夫.認知言語学キーワード事典[M].東京：研究社,2002
[4]郭永刚.日语动词探究[M].哈尔滨：东北林业大学出版社,2004.
[5]常波涛·常曼.日语格助词例解[M].大连：大连理工出版社,2006.
[6]森田良行.基礎日本語辞書[M]..東京：角川書店,1989.
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