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关于通识教育方面论文范文资料,与台湾高等职业教育之我见相关论文提纲
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摘 要：此次,本人有幸携论文参与2011年第六届海峡两岸学术研讨会,在短短的五天时间里参观了侨光科技大学并进行了论文的交流与研讨,并在会下与台湾教育界的同仁对高职教育教学作了一些探讨,使得我对台湾高等职业教育理念有了些许感悟.
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关 键 词：台湾；高等职业教育
作者简介：胡明（1975-）,男,湖北省武汉市人,副教授,主要研究方向为数字媒体艺术.
[中图分类号]：G71[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-17-0-01
一、文化之传承
无论是行走在侨光科技大学还是所到其他之处,眼中看到的或听到的最多的是关于文化的延续.台湾历史文化的发展经历了中原传统、闽南遗风以及日据与美援的殖民化,在东西方文化碰撞与冲击中,台湾对于两种文化进行了有效地吸收与传承.在如今台湾社会中,我感受最深的是全社会对传统文化的关注与沿革.无论是在报告大厅中泼墨写意山水、办公室中精致的国画小品,还是在中台山禅寺中建筑的壮丽,或是在新香蕉乐园餐厅中复古的摆设、现代化城市高楼大厦后到处可见的或大或小的妈祖庙与关帝庙,都可以看到一条以中国传统艺术精神为支撑的背影.
身处侨光校园,在与对方专家或教授们聊天中,也强烈清晰的感到台湾的知识精英们对于传统文化的认同与关注、保护与传承.他们身体力行的将传统文化精神融入到教学实践中来,并获得了良好效果.比如侨光科技大学的通识学院,他们强调文化传承与创新、融合与贯通,强化学生的文化教育,将艺文生活融入学生生活及学习过程,使他们具有完整的人生观.对于大陆当前传统文化复兴与发展,我认为绝不能停留在口号中,需要从当前教育为起点,将传统文化精神传播到社会每个角落,这是我们教育者必须承担的责任及义务.
二、思维之创新
由于台湾深受东西方文化影响,在教育思维上取中西方教育之精髓,特别是在技职教育中有许多创新的理念是值得我们学习的.在这次交流活动中,我对以下三个创新理念印象比较深刻.
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1.通识教育,塑造全人
台湾技职教育的通识教育模式和课程体系设计无论是对综合类还是理工类高职院校都有很好的启示和借鉴意义.特别是像我们学院这种偏理工类的院校,校园文化氛围和综合类院校比就处于劣势,探索通识教育的模式、建立一个行之有效的通识课程体系更是当务之急.我觉得可以从以下几个方面着手：
（1）注重传统文化素养和写作能力的培养.
（2）通识课程的管理规范化.要成立专门的管理机构,以教务部门或者基础课部为依托,成立通识教育（或素质教育）中心,在学院教学指导委员会中设立通识教育（或素质教育）小组,认真研究通识教育（或素质教育）的理念、规划和方案.将通识教育（或素质教育）逐步推向深入.
（3）通识课程体系的系统化.注重知识的全面系统传授,注重知识之间的连续性,避免各领域知识之间的孤立与“断裂”.无论是文学、历史、哲学.还是社会、伦理、自然科学等,每个领域都要开出系列的课程.让学生有充分的选择余地.
（4）建立严格的选课制度,对选修方式、学分都做出清晰的要求.
只有通过通识教育,让学生从单专业向全能力发展,培养学生的综合素质能力,才能提高学生就业机会.
2.创意教育,强化能力
台湾的技职教育非常注重创意教育,比如侨光科技大学的创设的捷安特行销研究中心下设的实习商店,其创意的目的是让学生在学习过程中,将理论与实践相结合,并亲身体验整个创业的过程.让学生以团队模式,与厂家的互动过程中,提出创新方案,协助拟定行销策略,通过“学中做”和“做中学”的模式,达到理论与实践的高度结合,并让学生在实践中发现机遇,开启创业的创新灵感,增强创意的兴趣,并提前接触职场环境,为以后走向社会创业打下坚实基础.
3.教学资源,区域整合
在台湾地区,为了提升整体教育水平,促使台湾的高等教育在激烈的全球竞争潮流下取得新突破,由其“教育部”补助每年50亿台币,分别在台北科技大学、云林科技大学以及高雄科技大学三所学校成立北、中、南三个教学资源中心,成立典范,推动资源共享的平台,帮助区域内学校提升教学质量.其区域技术校院教学资源中心的主要任务包括：
（1）联系区域内学校共同发展专业特色与合作开发.
（2）开发优质教材与分享教学资源.
（3）透过彼此分享教学资源机制（包括图书资源、贵重精密仪器等）将教育资源做最大化之使用.
（4）透过彼此观摩仿效与激励的方式,来掌控办学方针
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（5）协助区域内其他技职学校完备及改善教学条件,建立典范与运作经验之推广,彼此共同扶携成长.
（6）整合五大构面（组织面、课程面、教师面、学生面和资源共享面）及协助伙伴学校建置和改善教学制度面,建立彼此分享管道,以达区域伙伴学校共荣共享.
这种教学资源共享,实际上对武汉地区高职院校发展走向也有一个比较好的借鉴作用,即以武汉地区几所高职龙头学校牵头,实现资源共享,走向共同发展道路,逐步创立武汉高职院校整体品牌形象,创建武汉高职教育新的局面.
三、科研之严谨
在这次论文交流过程中,我也有幸的聆听了台湾教育界的专家与同仁的交流汇报.虽然在研究方向上有所不同,但是在论文的撰写技巧和研究过程的比较中,感觉他们严谨、务实的态度实在是自己学习的典范.其论文结构一般包括目次、研究动机（背景及目的）、文献回顾、研究方法与进行步骤、大纲、可能遭遇的困难与解决途径、预期成果与对学术研究的贡献.整体脉络清晰,数据翔实,言之有物.论文的题目也都是针对某一环境或对象所做出的详细研究,并在论文中将调查的数据进行绩效的对比后,再将研究的过程与成果公布出来,这种踏实严谨做学问的态度实际上也反映出了台湾学者的求真务实的人格魅力.
这次考察虽然时间很短,但台湾同胞的热情、教育理念的创新以及严谨务实的工作态度都给我留下了极其深刻的印象.它山之石,可以攻玉,台湾技职教育这些可取的做法,一定能对我们的高职教育产生良好的借鉴作用,我也希望能将这些好的经验带到自己的工作岗位上,让它生根、开花、结果.
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