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摘 要与其学院四处忙着为学生‘找饭碗’,不如教会学生自己‘造饭碗’.笔者通过实例,分析了湖南科技经贸职业学院对学生进行创业教育的成功经验.
关 键 词创业培训高职教育学生能力
“高职教育培养的学生不应只是现有岗位的适应者,更应该是新型岗位的开拓者和创造者.与其我们四处忙着为学生‘找饭碗’,不如教会学生自己‘造饭碗’.”这是湖南科技经贸职业学院遵循的办学方向.
湖南科技经贸职业学院为何能在生源不断减少的情况下,招生形势依旧一年好过一年.究其原因,就是该院创出了“十大办学特色”.在此,笔者仅就该院的创业实践教育特色展开剖析.
一、建立了四条与企业零距离对接的生产线
该院拥有两个国家级综合性实训基地,即应用电子技术和汽车检测与维修技术.校内建有12大实训中心,153间实验实训室、197个校外实习就业基地、1个校办工厂、1个汽车维修厂、3个校办公司（湖南教育投资公司、湖南福邦劳务有限公司、衡阳福邦电子有限公司）、1所驾校、1个国家职业技能鉴定所,其实习实训条件在全省高职院校中是佼佼者,被衡阳市人民政府指定为就业创业研究基地.
为了让学生得到与生产企业零距离的实践锻炼,该院投入近千万元资金,与国内几家大型企业合作,创办了4条校内生产线,即笔记本电脑生产线、3G手机生产线、小型变压器生产线、机械零部件加工生产线.由校企双方选派实训指导教师,创设真实企业场景,生产线从原料采购、验收入库、生产管理、质量检测、产品入库到产品销售,全部由学生承担.让学生在校内真实的生产环境中,实训相对完整的产品生产过程和企业管理流程,感受企业真实的生产环境、生产任务、企业管理和市场化评价标准,为实现提升学生职业能力和培养学生的职业道德素养的实践教学目标起到了积极的作用.
二、创办了大学生创业培训一条街
该院从2007年初开始,将教学大楼负一楼的42个商业门面全部收回,投入300多万元进行装饰和配齐设施设备,将商业一条街改造成大学生创业培训一条街.经营者在提供《创业计划书》的学生中实行公开竞标产生,优胜者获得经营资格,每年一轮,以扩大学生参与面.按照不同专业成立了诸如学生财务咨询服务公司、机电维修公司、电子电器产品维修公司等38家学生创业公司,使每个专业都有相对应的创业实践场所.
为降低学生的经营风险,学院对学生创业公司不收取一分钱租金,连水电都免费供应,以增强学生创业信心.实行责任承包、目标管理、独立核算、自负盈亏的经营管理方式,全部由学生自己当老板、聘员工、谈生意、搞研发、出产品.每年对这些公司进行A、B、C的等级评估,实行末位淘汰制.店主们毕业离校,可将公司迁走,也可清产核资过户给后来者.
三、创业教育硕果累累
几年来,该院先后涌现出了上百名创业人才,赢得了良好的社会声誉.实现了“学生就业有保障,自主创业有基础,专业创业有本领,应对市场有潜力,终身发展有优势”的办学目标.
(一)创业,让学生找到了发展方向
来自湖南湘乡市梅桥镇永福村的谭春林同学,在创业一条街摸爬滚打一年多.毕业后,他贷款成立了“衡阳市仁科应用软件工程有限公司”,为了不受制于人,他决定研发出拥有自主知识产权的新产品以获得市场.先后开发了房地产智能管理、售楼管理系统、成本管理系统、自来水收费、学校收费、酒店管理、农资连锁管理等各行业的专业软件.如今,他的公司员工已达80多人,年销售额达到1000多万元,公司的固定资产总值已达1200多万元.
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(二)创业,让学生树立了责任意识
2010年,高军同学将在学院创办的贸易公司搬至家乡常德市经营,生意十分红火.当他得知德山兴旺福利厂因严重亏损而面临倒闭,36名拖家带口的残疾人将因此失去生存依靠时.他毅然将自己的公司低价出售,主动承包了这家特困企业.为盘活企业,他引进技术含量高的新产品,规范内部管理,扩大生产规模；大胆地走出去,积极推荐产品.如今,他为社会新增就业岗位50个,员工的工资待遇由原来的每月不到1000元提高到人均2300元,还为员工购买了“五险一金”,他成了这些弱势群体最信赖的依靠者!
(三)创业,让学生学会了应对困难
曹正东,经济管理专业毕业生,当他看到家乡的年轻人都外出打工,造成水田荒
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(四)创业,让学生实现了自身价值
东莞市利仰箱包有限公司的总经理周俊杰,就是该院经管系09届工商管理专业毕业生,这位年轻的党员,一直有着创业冲动.毕业后,他不愿意在父亲的公司里谋职,凭着在学院奠定的创办公司经验,他执意要自立门户,体现自身的价值.在父亲的资助下,创办了这家公司,由于起点高,他的公司得到了快速成长,现已初具规模.厂房面积8000平方米,员工325人,年产值4000万元,年上缴国家税金68万元.成为了当地小有名气的年轻企业家.
(五)创业,让学生从事了喜欢职业
计算机系10级装饰艺术设计专业杨卫文、谢超、卢德华三位同学心灵相通,共同创办了“众卿家文化工作室”.从事广告设计等业务活动.不到一年时间,不仅收回了全部投资和解决了自己的学杂费、生活费,还结余了一笔不菲的资金.他们决定毕业以后再分头去学习深造一年,再相聚衡阳,共同创办艺术文化传播公司.
该院成功的创业教育告诉我们：创业教育不但提高了学生的素质和创业能力,更使其具有首创、冒险精神,是培养当代大学生创业创新精神的有效方法.
参考文献：
[1]罗兆立.创业教育探析.论文网,2007-01-26.
[2]李秀丽,曹稳根,钱玉梅.高校如何开展大学生创业教育[J].文教资料,2012年16期.
（作者单位：湖南科技经贸职业学院）
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