关于心理健康教育相关论文范文检索,与“95后”高中生的心理健康教育相关论文查重

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4、建立学生心理观察员队伍（以学生社团的形式）,主要是协助心理辅导老师,从学生的角度,以学生发展和潜能开发为目标,及时发现存在心理问题的学生,并通过对话、聊天及时对问题生进行心理疏导和心理辅导.

第三,广泛地开展常规的心理健康教育活动.

1、在校内开设心理健康咨询室,让学生主动过来询问心理问题或和心理老师聊天.

2、广泛的开展心理健康教育课堂教学.

5.定期举办心理沙龙.

6、开展以班级为单位的团体辅导活动.

7.定期举办心理健康班会课评比活动.

8、设立专门的心理咨询热线.

9、在校园的显著位置设立心理健康知识宣传窗.

第四,充分利用现代信息技术开展心理健康教育活动.

1、建立校园心理健康教育专题网站.教师可以通过网站和学生一起互动,让学生自己拟定关于心理健康教育的个性方案或活动等等,从而调动学生参与心理健康教育的积极性、主动性和创造性.

2、建议学校心理咨询师、班主任以及持有B证的教师开通个人心理微博或.根据“95后”高中生学习和生活与网络密不可分这一特点,通过网络可以有效的吸引学生,充分发挥现代通信设备的优势,随时随地开展心理健康辅导活动.

第五,督促家长加强与学生的感情联络.有教育家说,亲子沟通是一切教育的基础.孩子还不成熟,需要家长的帮助、肯定、鼓励,良好的亲子沟通能帮助孩子增强自信,树立积极的自我形象和健康的人格,对他以后的成长非常有利.家长要利用周末和假期,多陪陪孩子,带孩子出去旅游,找个机会和孩子一起出去,一则让他开开眼界,丰富见识；再则,与孩子多聊聊,了解了解他们的想法.当然,平日里的关心和嘘寒问暖也是必不可少的.

从某种角度来讲,人与人之间的和谐在一定程度上依赖心理上的和谐.作为学校的教育工作者,我们要积极把握“95后”高中生心理发展的新特点,有特色、有针对性地进行心理引导,做好“95后”高中生的教育管理服务工作.高中阶段是学生进入成人领域的最重要的过渡时期,也是心理健康教育的关键时期.高中阶段的心理健康教育也是一项长期的工作,渗透在学校管理、教学、校园文化等各个方面,应在学校活动的各个环节充分重视这项工作,形成全员参与的良好氛围.相信“95后”高中生在这样一种完备的机制下,身心都能够得到健康和谐的发展.而作为教育者和引导者的教师和家长也能从教育恐慌中解脱出来,有据可依、有法可行地教育好“95后”的这一代人.

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